Я пребываю в дичайшем восторге когда вижу, что ребенок хочет учиться, а подросток читает литературу не по программе, а потому что хочется. 

Я радуюсь когда у меня спрашивают биографию Пушкина с учебника, а не с интернета и говорят, что дома еще перепишут что нужно в тетрадь. Мне до того хочется помочь этому ребенку, что я начинаю что-то попутно объяснять, вспоминая какие-нибудь факты. То же самое происходит и когда я провожу мероприятие для какого-нибудь класса, если я вижу хотя бы пару заинтересованных глаз, то начинаю по ходу дополнять свой рассказ какими-нибудь фактами, которые не включила в сценарий, но прочитала при подготовке, расскрывать события с исторического ракурса, выхватывать информацию из предыдущих мероприятий. В общем всячески засорять юнные головы, потому что именно в этом возрасте они это действительно могут запомнить. Невольно, но отложится в памяти. Синдром училки и мамочки вместе взятые.
Подростки, именно подростки, класс 8-10 (в 11 они все озабочены только ЕГЭ) которые читают литературу для собственного развития и потому что им нравится вызывают у меня взрыв эмоций. В основном это девушки и они напоминают меня со своими бережно составлеными спискаи того, что хотят прочитать. В этих списках так много того, что я когда-то читала. Поэтому я хожу, подсказываю, показываю и очень хочу вручить им что-нибудь из своей личной библиотеки(разумеется с возвратом - не одна стипендия была потрачена на книги с Озона и книжных Челябинска, а потом это все тащилось домой - псих). Я жду их следущего визита и уже знаю что подсказать к протению.
Уч иться никогда не поздно, но второе высшее я получать не хочу.