Всем вам, дорогие друзья, известна моя хроническая нелюбовь к обществознанию и литературе. В первую очередь из-за крайнего стремления этих предметов к стереотипам и штампам. Да, рискну сказать что именно в этих предметах наиболее ярко проявляется косность и традиционалистская зашоренность нашего образования. Любую мысль, кою рожает перегруженный мозг учащегося, учителя стремятся загнать в убогое прокрустово ложе советских и постсоветских штампов. А мир то уже не тот, уважаемые друзья. И люди не те. Нет, я согласна, базовые понятия добра и зла не изменились, а вот мышление, жизненные ориентиры и приоритеты да, в значительной степени.

 
Ну, чтоб не быть голословной, поясню, чтоб вы примерно поняли, о чём идёт речь. Итак, в свое время нас прям замучили глобальной волной сочинений по литературе, причём даже темы в нынешнем свете звучат несколько неоднозначно с позиций и трендов нынешнего дня.

Как вам например, такая темка- "Роль русских женщин в годы Великой отечественной войны глазами писателей". Увы и ах... Я, с моим богатым воображением и литературным складом ума, конечно же, могу хоть роман написать по этой теме, привести в пример произведения писателей, "А зори здесь тихие", "Жизнь и судьба", "Молодая гвардия" и т.д.

И слова-то можно подобрать правильные, но...меня всегда будет терзать червячок глубоко внутри, а почему именно только русские женщины и почему только в годы этой войны? А например, французские женщины испытали ли тяготы войны или еврейские женщины? Украинские? Белорусские женщины?Война- общая беда. Одна на всех. 

 Неужели женщин других национальностей в нашей многонациональной стране миновала сия горькая чаша, неужели только русским женщинам выпал тягостный и жуткий жребий? Или русские женщины только в годы этой войны терпели бедствия, воевали, теряли детей, братьев, родителей? Я например, саму постановку названия темы считаю неправильной. Мне эта тема режет мозг и глаза своей неправильностью.

Но....Если я напишу то, что я думаю, мне поставят неуд, и я в очередной раз должна буду написать то, что от меня ждут. И у меня опять будет диссонанс между моими мыслями и поступками.

И таких случаев очень много, поверьте уж мне. Современная школа, несмотря на то, что кичится своим новаторством и оригинальностью, по прежнему ждёт от учеников не творческого, оригинального подхода, а заранее придуманных десятилетия назад штамповок, кои оценят правильно. Хотя, может быть, все эти несуразности идут от общих трендов в стране, когда важны не дело, а отчёты, не дело, а галочка, не мысль, а оценочка. Печальненько...