Будучи внимательным в процессе общения с людьми из разных слоев общества легко заметить, что речь заметно преобразуется в зависимости от того, кому она адресована. Профессор, говоря с трехлетним ребенком, вынужден непроизвольно подстраиваться под его понимание и, будучи вырванным из контекста, может произвести впечатление жалкого недоумка.
Ставя перед собой задачу развить речь, необходимо понимать, что в процессе общения мы практически никогда (исключение составляют те случаи, когда мы машинально повторяем то, что заранее заучили) не являемся единоличными создателями того, что говорим.
Научиться отделять наши собственные мысли от тех, что навязаны нам обстановкой и контекстом — задача, над которой следует работать так же усердно, как и над совершенствованием грамматики, применением разнообразных логических связок, поиском оптимальных стратегий развития мысли, разделением предложений паузами, избеганием лишних слов и т.д.
Paying attention to what we say while talking to people with different social backgrounds, we may easily notice that our speech changes depending on the person we talk to. A professor, talking to a three-year-old child, must necessarily and often invulnerably speak in a way that may appear nonsensical being taken out of context.
Aiming at making our speech excellent, we have to recognize that we are almost never the creators of everything we say in the process of communication, except the cases when we recite something that we memorized earlier.
Learning to distinguish our thoughts from those that are forced upon us by our environment and the context, is as necessary as learning how to use grammar, logic, avoid fellars, make pauses and look for better strategies of the thought cooking game.
