Этот пост можно было бы назвать и иначе-например, "Записки молодого (и уже почти сумасшедшего!) учителя". Об этом можно писать не просто заметки,а книги! Вобщем и целом, не претендуя и не посягая на писательские лавры, а просто делясь своим опытом. Даже скорее-неопытностью на своем поприще, которую ты со всей силой ощущаешь, выпускаясь из стен своей альма матер (где ты был почти царь и бог) и входя в стены чьей-то (где ты себя ощущаешь "из князи в грязи").
Да, именно так. Проучившись пять лет на филологическом факультете по специальности "Учитель русского языка" и уже получив звание этого самого специалиста, ты вдруг понимаешь: а ведь этому-то у меня не учили! Раз: возникает проблема несоответствия теории и практики. Естественно, о проблемах не хочется говорить...Но и невозможно! Ибо их у молодого специалиста ой-ёй-ёй!
Твои представления о мире школы, о роли учителя, твоём месте, поведении и т.д. и т.п. очень разнятся с действительностью. И здесь очень важно оказаться в хорошем, сплоченном коллективе, который, несмотря на бесконечную суету, череду дел, сложностей, трудностей, проблем, поможет в этой "карте будней" разобраться. Но это еще одна отдельная тема...
Очень много мыслей! И эмоций. И только благодаря тому, что положительных все-таки больше, я всё еще остаюсь не съехавшим с катушек учителем, а всего лишь ПОЧТИ сумасшедшим:)
Р.S. Пожалуй, с моим умением сумбурно излагать нужно завести ежедневник-"Дневник юного филолога":)
особенно, если речь о педагогическом профиле.
а крутое популярное направление, естественно, сложнодоступно.
вот только так ли оно нужно?
короче говоря, кто искал - тот нашел.
Что до аспирантуры - что в ней затратного? Трата времени, вместо заработной платы и стажа?
обучение нынче не меньше 60 тысяч стоит. где столько за раз взять-риторический вопрос
К сожалению, от практики этот учебный мир отличался долбанными бумагами.
как на долго вас хватило?)
хоть предмет и другой.
и всё же, школа - это кладбище для нервов и энергии.
поэтому, в ближайшей перспективе нужна магистратура и аспирантиру, чтобы пойти работать в вуз.
в школе же нарабатываем важный опыт.
а дальше уж можно что-то своё изобрести и защитить диссертацию.
а вот тут как раз стоит сказать о системе.
неопытный учитель не может навредить, если всё делает как надо.
да, он может недостаточно влиять на подопечных, быть недостаточно понятным, недостаточно авторитетным.
но испортит ли это картину в целом?
отнюдь.
преемственность должна играть свою роль.
и там, где не хватило мастерства одному - больше придется потрудиться другому.
выпускники педвузов не должны переживать насчет якобы "опытов над детьми".
нет их, новый специалист сначала вписывается в учебную программу своего нового места работы.
и уже потом начинает работать в системе, перенимает опыт и прокачивает навыки.
в случае неудачи - как уже сказал, другие учителя просто будут "несколько больше" работать.
ну а если новый учитель совсем уж не вписывается - его аккуратно попросят уйти.
так что, не о чем переживать.
а настоящие опасности у начинающего в другом - в нестабильности.
да-да, в недостаточной мотивации, либо излишнем рвении.
и то, и то вредно, причем в первую очередь для себя.
перегибы опасны, важно не перегибать в своем призвании.
если оно действительно является таковым.
5,7,8 классы. В глаза бросаются в первую очередь минусы: дети более наглые стали, ленивые, чувствуют свою безнаказанность и вседозволенность. Тут без родителей трудно что-либо изменить! А многим родителям уже в пятом классе (если не раньше!) становится не до детей... Век технологий отложил свой отпечаток: бесконечное "зависание" в телефонах, планшетах, бесконечные непонятные игры, поиск информации одним кликом... что такое библиотека, скоро многие могут позабыть! но есть очень сознательные ребята. класс контрастов просто есть у меня! часть класса- просто умнички и выше всяких похвал, другая-ленивцы и тунеядцы) к счастью, есть те,кто занимается своим самообразованием, интересуется дополнительными сведениями, просит списки по литературе...2015 год призван стать годом литературы, и на это лично у меня большие надежды!
Да и работа эта действительно забавна - хоть книги пиши :)
предметником может стать любой выпускник, а вот педагогическому мастерству нужно учиться и учиться.
гордись собой"
сидеть и издеваться над теми, кто дерзнул сделать что-то, что вам не по плечу - успех, несомненно, больший.
Уважаю учителей, ибо работа, действительно, тяжелая. Успехов вам!
лол, "не по плечу" 5 лет жопу протереть в институте где недобор и даже если на парту насрать не отчислят? это успех