Задача по математике:
Мама купила пять килограммовых пачек соли. За обедом она съела две пачки. Сколько пачек осталось?
Я считаю, что этот пример демонстрирует нам нечто большее, чем попытку расширить горизонты юных математиков (теперь они точно знают, что чтобы мама отъехала больше трех пачек можно не брать - одна про запас, чтобы наверняка). Этот пример - часть всеобщего вырождения кульуры на планете. Это ощущается в играх. В фильмах. В театре. Вырождение.
Учительница - Летели три вороны, одна зелёная, остальные на север. Вопрос - сколько мне лет?
Вовочка - 26, МарьВанна...
Учительница - Правильно, как догадался?
Вовочка - Очень просто, МарьВанна, мне 13 и меня мама полудурком называет.... )))
Учат решать задачи, причём задачи могут смежными, как в реальной жизни.
Потому я и вспомнила вырождение культуры. Посмотри на те фильмы, игры, книги которые сегодня создают. Они уже не стоят на прочном логическом каркасе костей который воображение должно облочить в "мышцы и кожу". Сегодня всё что создается в культуре сделано халатно. И уровень халатности растет. Это довольно четкая грань между условностью и халтурой. И это трендовая тенденция.
Предмет называется МАТЕМАТИКА, а не логика... На математике учат считать, а не "альтернативным способам" ...
Вот именно, это и есть правильный ответ. Плюс ребёнок должен объяснить почему так. Вам, Азъесмь, как представителю другого поколения трудно это понять, но сейчас образование отошло от прямолинейных штампов и учит с малолетства периферийному зрению и альтернативным способам решения проблем.
Так как же правильно должен ответить ребёнок, если задача по МАТЕМАТИКЕ ? Ответить, что соль не едят и получить двойку? Или, что у задачи нет решения? ТС прав, это дебилизм....
однако это дети... А вот когда вумные взрослые на полном серъёзе решают такие задачи, тут большой вопрос, да ещё и мотивируют это вырождением культур мультур;)
вы уж поберегите своё здоровье, поберегите свои нервы