Стоит напомнить, что постдипломное образование - штука пострашнее бравых студенческих будней.
Для повышения квалификации нужно изрядно пошевелить извилинами..
Это не просто наработки в своей сфере, а плодотворная системная работа.
Ну, по крайней мере, должна таковой быть.
Чаще всего про необходимость "что-то делать" напоминают извне.
И послать своего куратора ты не можешь, даже если очень хочется.
Остается только отвечать с понимающим видом в духе: да-да, я постараюсь, давайте материалы.
Работаю себе потихоньку, а тут нате - мне мягко намекают, что "хорошо бы к весне сделать статью в научный журнал".
И вообще, статьи для профессионала - обязательная часть работы.
Спросите у доцентов, профессоров - как часто они пишут статейки?
Ооо, да это же больная тема - какой профи не хочет похвастаться своими научными трудами?
Особенно, если непросвященные интересуются.
В общем, мне нужно оформить статью по теме формирование патриотизма у молодежи с помощью культурного наследия России.
А чтобы совсем не закапывался - предложили ограничиться рассмотрением конкретной целевой аудитории - старшей школы.
И литературу дали и формат понятен. А вот писать решительно лень.
Однако, если статьи не будет к весне(конкретных сроков пока не дали - ты, главное. начни) - плакала моя пост-дипломная перспектива
Кстати, а тема довольно интересная. По-своему лжива, по-своему актуальна.
Всяко лучше изучать культурное наследие и формирование патриотизма, чем "веселенькую" толерантность. Или - "мотивация к формированию ЗОЖ в ДОЛ" - тот еще бред.
К сожалению, кафедра не может похвастать темами вроде "профилактика девиаций", "учет факторов риска в учебно-воспитательной деятельности" и т.д.
Тема же культурного наследия, как фактора формирования воспитания действительно незаслуженно забыта.
А ведь мякотка в ней есть - затрагивание эмоциональной сферы ребенка.
Только вот люди, в большинстве своем стали черствые, хрен пробьешь.
Ладно, будем работать.
Только вот, когда - не знаю.
Статья.
| Комментариев: 10
Т.е. если родителей воспитывали на "дедывоевали" и это получилось, то давать современным детям Твардовского и Симонова - то же самое, что дать им Пушкина ("дедов"-то не застали). А позднесоветское и раннероссийское культурное наследие у нас в плане патриотизма оставляет желать лучшего. Ерофеев, Лимонов - отвратительные примеры, Довлатов - чуточку лучше, но всё же не то. Цой (который умер, но жив) - патриотизма мало касался, из его песен разве что общечеловеческое можно вычленить и искусственно спроецировать на Родину.
Высоцкий (который вечно живой) - да, в его творчестве можно покопаться.
--------------------------
Кто из современных? Ох ёлки, в литературе одни либерасты. Одна Татьяна Никитична, называющая русский народ раковой опухолью человечества, чего стоит.
Гражданская позиция Акунина, Пелевина, Минаева тоже под сомнением.
Музыка - Любэ и иже с ними (для дядек 40+, детям такое не интересно). В кинематографе высокобюджетные фильмы ставлены оскаров ради, а авторское кино стремится объединить все известные мерзости и выдать их за типичную картину русского быта. К счастью, есть "Мы из будущего" и неск-ко ему подобных фильмов.
ведь каждое историческое событие(война или еще что) - это столкновение разных людей, разных личностей, разных интересов.
фокус акцента на культурное наследие - в том, что затрагиваются эмоции.
ясен пень, что общество потребления не видит дальше собственного носа.
соответственно, целевая аудитория иная должна быть.
Развернуться есть на чём.
Т.к. патриотическое познание сегодняшних школьников базируется на двух фактах - дедывоевали и крымнаш. И то, и другое - больше идеи, ну не застали рождённые в 2000-е этих самых "дедов", а если и застали - то совсем дряхлыми стариками, образ которых никак не вязался с бравым молодым военным со старой фотографии.
а вы будто разделяете, что такое хорошо, а что такое плохо.
не надо так.
))) Вы знаете, спорить как раз и не буду...Только вчера отвечала на вопрос ExtraVirgin что такое любовь, и перечислила страх, как один из основных компонентов. Страх, что любимому будет больно из-за его несовершенст и недостатков заставляет нас любить человека...Так же как его достоинства, заставляют им гордиться.
а некоторые высокоинтеллектуальные не приучены к обращению незнакомым "на ты".
и уже конфликтная ситуация назревает.
Вот знаете, с одной стороны и легко могу представить такую ситуацию, а с другой за всю жизнь никогда такого не было))) Если "вы" сказано действительно с уважением, то понимает это даже, желающее почесать кулаки об интеллигента, быдло... А если человек "не понимает" , то скорее всего и не важно как Вы к нему обратитесь) Не то, так другое - повод найдет. А Вы же пытались научить как избежать лишних конфликтов...Нужно просто смириться с тем, что некоторых конфликтов не избежать, и просто в любой, абсолютно любой ситуации стараться оставаться человечным, не изменять своим принципам и своим представлениям о правильном поведении...И вот тут то мотив любовь гораздо эффективнее, чем чувство страха))) Потому что , бойся не бойся, если прилетит, то прилетит, а вот если ты, из-за плохого настроения, позволишь себе сорваться на случайном человеке , то будешь об этом жалеть ,когда успокоишься, не зависимо от того, ответят ли тебе или нет...Только уважение к другим может помочь сохранить уважение к себе, а никак не страх.
настоящей любви люди так и не достигают, о любви читают из книжек.
зато каждому человеку во все времена была нужна защита.
ну и вспомним историю Отечества - что там было про внешнего врага?
ага-ага, боялись и сплочались.
любовь, как и страх является компонентов формирования мотивации.
а вы будто разделяете, что такое хорошо, а что такое плохо.
не надо так.
страх действует куда сильнее на человека.
в той же кризисной ситуации.
вспомните про кормильца семьи, который "не хочет умирать".
из-за большой любви ли?
нет, он понимает, что его семья пропадет без него.
это страх.
хотя вы скажете про любовь, конечно же.
Не хочу Вас оскорбить) поэтому прошу прощение за ранее...Но как взаимодействовать с обезьянами обычно знают дрессировщики и служители зоопарков. Это часто далеко не самые высоинтеллектуальные люди...И даже они обычно понимают для чего животное дрессирутся))) Потому что если нужно доверие, то тут тоже пользуются любовью, а если нужно просто приучить к горшку, можно и электрошокером. Ну не уже ли Вы действительно считаете, что люди в 21 веке не способны понять что-то кроме грубой силы?
имеют.
а ведут себя с этими людьми также, как с "подопечными"?
то-то и оно, что нет.
даже дрессировщики имеют разграничение.
ну и пример вдогонку - предположим, человек общается только с высокоинтеллектуальными и высоконравственными людьми.
соответствующие идеалы как бы сами собой формируются.
и что произойдет, если такой человек попадет к обезьянам?
ну, конечно, на любви всё! конечно.
порой сказанное на улице "вы" может оскорбить недалекого человека.
а некоторые высокоинтеллектуальные не приучены к обращению незнакомым "на ты".
и уже конфликтная ситуация назревает.
еще раз повторю, всё зависит от ступени понимания.
низший уровень - тот самый "кнут и пряник".
дальше - больше, но кнут и пряник остаются на вооружении.
а если вообще забить на "кнут и пряник" - ох, не завидую я такому человеку.
с кем-то да, прокатит, но далеко не со всеми.
далеко.
и в приведенных примерах поста(а не комментариях) - речь как раз о запугивании непуганных.
тут о культуре и уважении и говорить-то не приходится.
научите обезьяну читать?
Давайте на чистоту))) Этот пост тут, на Некто, Вас читают достаточно думающие и граммотные люди...Можно предположить, что пост написан для них. Мне кажется, что пугать такую аудиторию вовсе необязательно, тут и другой язык поймут и оценят))
а если они вбили себе в голову, что кнут и пряник - это плохо, что людей нужно мотивировать исключительно любовью, то у меня возникает большой вопрос - а кто еще тут сноб?
высказывание в духе - если бы началась 3 мировая, ух бы мы показали им, что такое патриотизм.
как бы тут до клинического случая не дойти.
ну и не забывайте про великую силу неприспособленности.
Вот Вы не правильно к этому относитесь))) Задача родителей и учителей подготовить детей к тем трудностям, с которыми они ,ВОЗМОЖНО, столкнуться в жизни. Мы не знаем, что именно их ждет, и все что можем, а значит и обязаны сделать, это передать им наш опыт. Да, возможно он им и не пригодится, но раз он у нас есть, значит передать надо...Пугать детей конечно проще, но делать нужно ни как проще, а как правильнее))) Я глубоко уверена, что незнакомых людей нужно уважать, а не бояться...Я говорю водителю маршрутки: " На Коммунистической остановите, пожалуйста", а не " На Коммунистической останови", не потому что боюсь, что он обидется и выкинет меня из машины, а потому что человек на работе, и хотя я ему плачу, он всеже не мой раб, и не обязан выполнять мои приказы, поэтому я прошу...
и в приведенных примерах поста(а не комментариях) - речь как раз о запугивании непуганных.
тут о культуре и уважении и говорить-то не приходится.
научите обезьяну читать?
люди стали индивидуалистами.
а зачем ему думать о ближнем?
Вы знаете, я не верю, что за века люди как-то по-настоящему изменились))) В 80 нас, тогда школьников, обвиняли в эгоизме, а наших родителей в вещизме и тяге к халяве...А потом настали 90. И взрослые стали вести себя как их родители, наши деды и бабушки, вели себя после войны...Одни что-то рвали и тащили, а другие помогали соседям выживать) Люди выжили благодаря тому, что помогали друг другу...Дружба, семья вдруг снова приобрели значение. Сейчас не думают о ближнем только потому, что в этом нет ОСТРОЙ необходимости) Когда она появится, то эти дети поступят также, как поступали поколения до них...Это только кажется, что слова учителей и родителей пролетают мимо их ушей, когда будет нужно они всплывут)))
высказывание в духе - если бы началась 3 мировая, ух бы мы показали им, что такое патриотизм.
как бы тут до клинического случая не дойти.
ну и не забывайте про великую силу неприспособленности.
Старшая школа - лишь продолжение начатой ранее мотивационной работы.
Так я и не спорю))) Просто это уже не самый лучший возраст для этого...Всему ведь своё время. В старшей школе лучше учить любви к ближнему, а не к Родине. Эффективнее будет))) И привить в эти годы интерес к культуре и истории тоже уже трудно...Такой интерес у ребенка появляется еще когда он сказки любит, вот тогда и нужно начинать. А в старшей школе это будет уже осознанный выбор почти взрослого человека... Но действительно статья может получиться, особенно с Вашей тягой к анализу)))
люди стали индивидуалистами.
а зачем ему думать о ближнем?
Старшая школа - лишь продолжение начатой ранее мотивационной работы.