Пишет вам эксперт в области дуракаваляния, специалист по имитации бурной деятельности и герой-бездельник.
К сожалению, в большинстве видимых случаев дуракаваляния в исполнении молодежи - дело дрянь. Гы-гы-гы, да аха-ха, плюс матные слова через слово.
Редко, но метко попадаются кадры, исполняющие весьма любопытные умозаключения то ли в шутку, то ли всерьез и это привлекает моё внимание. Сразу видно, ребята перспективные.
Но в остальном, увы и ах - или мы видим откровенную упоротость на почве алкоголя, веществ или скудоумия, либо напротив упираемся в барьер из "сурьезного статусного поведения".
Ведь ни для кого не секрет, что как только кому-то стукает 30 и больше, то окружающая действительность четко меняется. Взрослым, солидным людям как будто просто нельзя дурачиться?
Как это нельзя? Можно - говорю я.

Что касается матчасти, то она на поверхности. Любое дуракаваляние как и юмор в целом относятся к средствам противодействия стрессам.
И не совсем понятно, почему человек, находящийся в приподнятом настроении вызывает косые взгляды тех, кто предпочитает залезть в коробочку и уныло переваривать трудности? Наоборот, лучше бы пример брали.

Впрочем, я согласен, что по этическим соображениям лезть со своим настроениям ко всем мимо крокодилам не следует. Некрасиво, да некультурно.
Но если речь о конкретном окружении, то собственно, почему нет? Если что, всегда можно показать справку из ПНД.
Кстати, ловите лайфхак: чтобы у окружающих людей (на работе, на учебе или просто на улице) сломался мозг, приготовьте заранее две справки - о том, что вы совершенно здоровы и о том. что у вас серьезный недуг (либо намеки на него - делается грамотной симуляцией).
В результате. когда вас называют психом, вы демонстрируете... ага, справку о том, что вы здоровы. А если говорят, что вы здоровы и ведете себя несолидно - снова в ход идет справочка и собеседник ломает себе мозг.

Ну да ладно, это мелочи. А вот сфера, в которой дуракаваляние может оказаться и приятным и полезным, как ни странно, связана с детьми.
Если вы с друзьями дурачитесь, ради развлечения или удовлетворения своего ЧСВ, то в роли учителя вы можете убить и второго зайца - научить ребят уму-разуму.
Как это происходит? Сейчас расскажу.

Во-первых, нужна трезвая голова на плечах, а значит заигрывающиеся толстые тролли, не умеющие остановиться, вряд ли смогут положительно повлиять на детей. Скорее уж обидят и зарекомендуют себя отрицательно. Впрочем, какой-то воспитательный плюс будет и в этом случае, но зачем ради своего эго терять лишний эффект?

Само дуракаваляние условно представляет собой общение с детьми. Но общение непростое.
Например, редко когда можно слышать, что учитель говорит "так, ребята, мне лень вести занятие, давайте сами".
Или в ответ на вопрос о зарплате отвечают "большая, прямо из воздуха деньги получаю".
По меркам взрослых людей такие подколы считаются дурачеством и часто вызывают отклик типа "Ну, хватит уже придуриваться, ответь серьезно".
Но дети же воспринимают все несколько более трезво. Важный нюанс - все-таки дошкольники и первоклашки могут быть записаны в болванчики обыкновенные. Они зависят от взрослых на 99.9%, редко формулируют собственные мысли и не спешат творить отсебятину.
А вот товарищи из класса 3-7 - уже вполне годные подростки, которых можно и нужно воспитывать. Но не как это делают родители и особо строгие учителя, а по-своему.
И через дуракаваляние, а вместе с ним создания ощущения единства (вы любите прикалываться и я люблю) и строится воспитательная работа.

Вы, конечно, мне не поверите, но через несерьезное общение с детьми не только налаживается уровень лояльности к учителю, но и всплывает новая информация от детей, которую они вряд ли сообщат даже родителям.
Однажды мне удалось предотвратить крупный конфликт с поножовщиной в школе, только благодаря тому, что условная жертва рассказала мне о своих подозрениях, а условный агрессор чуть ли не открыто говорил в сердцах "Я с ним разберусь, бесит!"

Конечно, чересчур перегибать с дурачеством нельзя. Панибратство в сфере педагогики недопустимо по простой причине - дети не станут слушать учителя, который им как брат-ученик.
Так что, так или иначе. рано или поздно придется использовать элементы снобизма и самоутверждения - но лишь с целью показать границы дозволенного в общении.
И да, дети хорошо понимают, что в школе учителю дозволяется несколько больше, чем ученикам. И эту истину можно аргументировать по-обывательски просто: "Что поделать, вот вырастете, тогда все изменится, я проверял".

Что касается результата моей бравой дураческой деятельности, могу отметить, что в этот день учителя мне досталось рекордное число шоколадок и банок с кофе (не скажу сколько), притом, что я понятия не имел, чем конкретно помог тем детям, которые осчастливили меня подарком.
Да, мы общались, да, я делился кое-какими лайфхаками и слушал их истории, но с точки зрения образовательного процесса я не так силен, как другие учителя.
Минимальный уровень обучения достигали все ребята, это да, но на большее замахивались лишь единицы - энтузиасты, они такие. Остальных же я не тянул и мы просто весело проводили время. И проводим дальше.

Так к чему я все это веду? Если даже с детьми взрослым можно и нужно дурачиться, чтобы легче с ними контактировать, то отчего же взрослые с возрастом грубеют, обрастают ленью и этой самой "солидностью"?
Ладно бы, играли роль солидных и статусных дядек и тетек по ситуации, но им же нравится ощущать себя такими. А мне больше нравится валять дурака и по-доброму издеваться над не особо замысловатыми в поступках людьми.
Я бы и рад, сказать, что издеваюсь и над детьми, но к сожалению, это не так. Цена приколам ерундовая, а вот обсуждения и ситуационные решения действительно помогают нашему юному поколению двигаться дальше.
А предметам их пусть другие учат.

Так что, ребята, можно дурачиться в этой жизни и порой даже нужно.