1. Я - самый лучший ребенок/подросток, сын/дочь/внук/внучка

Обратимся к воспитательной работе. В раннем детстве с целью развития ребенка очень важно привить ценностные ориентиры и простейшую мотивацию на культурное поведение.
И так, как малыш еще по сути ни черта не соображает, то дешевый прием "ты у меня самый-самый" срабатывает легко и просто: ребенок верит и начинает стараться что-то делать - усваивать и практиковать. Особенно, если всё это происходит в ходе процесса первичной социализации, то есть в детском садике.

Так, если в раннем детстве идентификация ребенка с самым-самым очень полезна, то почему же что-то идет не так несколько позднее? А беда кроется в шаблонном поведении родителей, которые, если присмотреться, копипастят своё же поведение по отношению к малышу, на поведение к взрослеющему чаду.
Здесь же объявляется гиперопека, бесконечное желание помочь, а то и сделать всё за ребенка.

В результате, товарищ взрослеет и понимает, что он - пуп земли в контексте отношения своих родителей.
А дальше данное заблуждение отправляется на свой же юношеский опыт, что приводит к чему...? Правильно, к совершенно ненужной конкурентной борьбе в неизвестных условиях.
И кто-то здесь обязательно получит урон - будь то просто разочарование или даже психологическая травма.
То есть как это я не самый лучший? Значит мне всё это время врали??? Да нет, друг, ты просто ошибся и тебе было удобно верить в это заблуждение.
Но сказки рано или поздно заканчиваются, а заблуждения опровергаются реальным миром.

2. Буду учиться и развиваться, стану умным и востребованным.
Сразу стоит сказать, что это заблуждении версии "не_мажор", потому как, повышенная целеустремленность на учебу, как показывает практика, наблюдается как раз у представителей малоимущих слоев.
Проще говоря, не могут родители оплатить ребенку обучение сейчас или позже, вот и готовят из него саморазвивающую единицу, способную пробиться в высшее общество своим учебным трудом.
Ну и кажется, что же тут плохого и в чем заблуждение? Всё кроется в мотивации на учебу.
Естественно, из этических и воспитательных соображений никто из взрослых не скажет реальную причину. А потому, мотивируют из общих соображений и ценностных ориентиров: Учись, чтобы быть умным. А что потом? Потом станешь умным и у тебя будет хорошая работа. хорошие друзья, семья и дети, в общем жизнь пойдет как надо.
И напротив, не будешь стараться - всё профукаешь.
Что тут скажешь, на воспитанных и сознательных детей и подростков эта мотивация-заблуждение работает.

Ну а проблемы могут возникнуть всё в том же свободном плавании, когда повзрослевший товарищ всё-таки доучится, станет тем самым умным парнем, умницей-девушкой и... внезапно поймет, что всё вокруг подчиняется несколько другим правилам и законам.
Не буду расписывать подробно, просто скажу, что окружающим миром объективно правят материализм, контроль над эмоциями и грамотное мышление.

И сколько же разочарования ждет человека, что с детства искренне верил, что надо учиться, чтобы стать востребованным членом общества? На деле же он видит как далеко не самые достойные представители получают много больше, чем он.

А знаете, что самое интересное? Это заблуждение лечится взрослым родительским общением. То есть, когда ребенок уже начал свой самостоятельный жизненный путь, родители могут очень осторожно, в форме доверительного общения аккуратно раскрывать нюансы за нюансом, помогая адаптироваться в обществе юному товарищу.
Кому-то вовсе может повезти связаться с грамотной компанией, которая снизит порог разочарования, поможет и поддержит.

Но факт остается фактом - если будешь учиться, ты чему-то научишься, станешь способным на что-то, а не приобретешь чудесные суперсилы, которые позволят как Емеля жить припеваючи и наслаждаться тем, что когда-то спас волшебную щуку.

Ну а я встречал многих молодых людей, мировоззрение которых существенно надломалось на таком элементарном заблуждении. Кто-то пошел в тусовщики, кто-то в неформалы, а иные мимикрировали под окружающее общество.

3. Жизнь - игра, вызов принят и всё ради соревнования.

Это заблуждение больше характерно для детей, занимающихся каким-либо спортом - серьезно или на любительском уровне.
Суть иллюзии в том, что если в реальной жизни всерьез играть по принципу принятия вызовов, постоянных соренований и доказательства чего-либо себе и другим, то ты рано или поздно проиграешь. А позже, возможно, будет серия поражений. А после серии может не захотеться играть дальше.
Либо, как сейчас модно - человек попытается отомстить тому, кто его обошел в чем-то.
В общем, как ни странно, но вполне здоровая спортивная мотивация и спортивные качества в реальном мире могут сыграть скорее злую шутку.

Для примера можно привести сильных мальчиков, что вступаются за девочек, потому что "могут" и потом получают статью УК за причинение вреда. Да, они тоже думали, что продолжается игра, в которой они не раз одерживали победы. А потом не смогли в нужный момент остановиться.
Ведь спортивные успехи окрыляют, не правда ли?

Еще здесь можно привести пример спортсменов-профессионалов, получивших травму, после которой их серьезная спортивная карьера закончилась, еще не начавшись. Настраивались они на спорт, и тут нате вам...

Разгадка здесь только одна - не стоит упарываться в своем ребяческом заблуждении.
Реальный мир строг и суров, и порой надо либо не вступать в чьи-то игры, либо принять участие, но намеренно проиграть. И еще тысячи вариантов.
Ясное дело, что привыкший к спортивным достижениям, борьбе и доказательству чего-либо себе и другим, не сможет различить всевозможные варианты.

4. Взрослые нас не понимают

Еще одно популярное заблуждение, причина которого кроется как в юном поколении, так и в поведении старших. Даже если посмотреть на школу - в большинстве случаев учителя настолько зациклены на учительских шаблонах поведения, что сами добровольно создают непреодолимую пропасть недоверия и недопонимания с юным поколением.
А я вот не раз убеждался на своем опыте, что быть человеком и позволять себе ситуативные вольности, отвлекаться от снобического статуса - не просто полезно, а эффективно в работе с детьми и подростками.
Да. существует риск хождения по границе с панибратством и несерьезностью, но взамен мы получаем важный контакт с подопечными.

Как сейчас помню, что один из подростков из 8 класса спрашивал совет про общение с девушками именно у меня. И я ему в пределах корректности, но с развивающим контекстом, кое-что, да рассказал.

И если в общей массе учителя в школах охотно держатся за эту стену между поколениями, то что уж говорить про обыкновенных взрослых мимо_крокодилов? Да, собственно, они и не обязаны совершать реверансы перед юношами и девушками.

Кстати, последние тоже не горят культурой и этикетом. Новое слово 21 века - хайп, то есть провокация и черный пиар.
И, к сожалению, границы между просто шумихой, и чернухой, а то и вредоносным девиантным поведением сейчас сильно размыты.
То есть, многие юные создания искренне верят, что можно прославиться без особых стараний, тупо хайпуя вовремя на нужной теме и без последствий для себя. А взрослые, мол, их не понимают.
Да нет, всё тут ясно, но неопытные ребята еще не понимают, что их может ожидать. А неравнодушные взрослые уже готовы совершать предупредительные действия и пытаться защитить некоторых юных ребят.

Здесь же можно расписать известный испокон веков конфликт отцов и детей, но, пожалуй не буду особо заострять внимание на нем. Ведь в большинстве случаев этот самый конфликт происходит по причине того, что ни одна сторона не желает включить мозг и подумать, да прикинуть варианты. Зато охотно эксплуатируют чужие слабости и недостатки.

А грамотные родители и грамотные дети - это отличная связка, которая перебьет многие нештяки самостоятельной жизни взрослого человека.

Жаль только, что не все родители доживают до взросления своих детей.

Напоследок скажу, что вылечить это заблуждение довольно легко - юному поколению надо изучать окружающий мир и не спешить со своей энергией, а старшим товарищам - снизить планку терпимости к современным идеям и ценностям, а не опускаться в полное отрицание и снобизм.

5. Мир справедлив, добра и зла поровну, если хорошо поработаешь, то получишь, что заслужил

Я уже когда-то писал пост на тему реального баланса окружающего нас мира, который совсем не коррелирует с тем, что заложено в литературе и кино.

И снова оговорюсь, что с точки зрения раннего развития ребенка, именно мультики о добре и зле, канонические фильмы со злодеями и добряками, да с добродетельным посылом, очень важны для верной расстановки ценностных ориентиров.
Но когда же начинается заблуждение? Как раз в юношеском возрасте, когда еще нет внятного опыта, и все ориентиры носят умозрительный характер.
Проще говоря, это как цитата: "Мне 15 лет впаривали, что добро лучше зла и потому я всю жизнь буду добряком. 

Самое любопытное заключается в том, что иллюзия не спадает у многих даже в весьма солидном возрасте. Вот хоть ты тресни, верят люди, что добро и зло намешаны в мире 50 на 50. А, если отойти от условных обозначений, то созидание = разрушению, выходит так?
Да, черта с два.

Вот вы не задумывались, почему общественно восхваляемое поведение носило, носит и будет носить статус особенного? А ларчик просто открывался - в сравнении с обыденным и простейшим эгоистическим поведением, редкие выпады добродетельности запоминаются как что-то из ряда вон выходящее, причем в положительном духе.

Когда-то я приводил условный баланс созидания и разрушения как 25 к 75 в процентном соотношении. Тоже самое можно сказать и про другие элементы общества.
Верите вы или нет, что достойных людей среди нас 25%, а причинителей вреда, преступников и прочего дерьма - 75%? А ведь вполне похоже.
Или вот трудится человек упорно и усердно, а какой-то мажор его обходит за счет папенькиного влияния? Или через постель. Или подлизываясь?
А что если прорвавшихся упорным трудом - 25%? Остальных тогда 75%.
Или вспомните про так называемый звездный фанатизм, создание себе кумира. Что если настоящих образцов для подражания не более 25%? Вот то-то же.

В общем, реальный баланс окружающего мира существует, и неизвестен точно. Но одно можно сказать уверенно - нет там 50 на 50. Иначе бы, люди не писали столько негативных отзывов, гадостей, несчастных историй. А у меньшинства всё может сложиться, с помощью стараний или удачи.

Наконец, последнее, о чем скажу здесь -  это заблуждение типа "я поработал ради этого и я получу это".
У многих этот подход проявляется в погоне за школьными медалями, красными дипломами, бесконечным количеством образований. А потом, уже по факту, смотрят люди и не понимают, а чего же на практике все не так, как ожидалось.
Да, это заблуждение можно назвать несоответствием ожиданий реальности при полной нацеленности на деятельность.

Увы, есть 100500 разных факторов, которые нужно осваивать, знать и учитывать, чтобы четко понимать, к чему может привести та или иная работа.
А если нет опыта, а есть сухие привитые теоретические ориентиры, то иногда что-то может пойти не так, и результат будет неудовлетворительный.

Кстати, я и сам не раз троллил своих воспитанников, которые вовсю стремились помочь мне по турниру или другим бытовым делам. И в первый раз у ребят всегда возникало удивление на лице, когда я с ненавязчивой усмешкой говорил, что они молодцы и получат за свои старания "ничего".

Самое интересное тут, что спустя какое-то количество попыток с недопониманием, те же ребята начали мыслить иначе: Ну и что, что не получу, я просто помочь хотел, а мне ничего и не надо.

И поверьте, они уже пусть и чуточку, но подготовлены к жизни лучше. Слишком громогласно? Ну и ладно.
Вообще, этим родители должны заниматься, а им, как правило, некогда. А потом их дети от заблуждений бомбят.

_________________________

Если подводить некие итоги моего грузного топа пяти популярных заблуждений юного поколения, то стоит отметить некоторые общие закономерности их возможного лечения:
1. Не делать акцент на материальном мире в учебно-воспитательной работе, но в рамках свободного общения осторожно знакомить ребят с особенностями реального мира.
А материалка их рано или поздно сама найдет.

2. Не строить из себя снобов или примеров для подражания на ровном месте, а пытаться наладить контакт на взаимовыгодных началах, а также модифицировать отношение к взрослеющим детям, а не упырваться в шаблоны типа "ой, ты мой милый малыш".

3. Страховать ребят от ошибок, причем негласно, а также внедрять в общение развивающий компонент. Не "Слушай меня, я так сказал и это закон", а "Я сказал мнение, можешь не слушать, но возьми и сам подумай, да реши".
При грамотном взрослом участии юношеские иллюзии и заблуждения рассеиваются легко и без особых последствий - это и называется процессом взросления. А не бросил ребенка в речку и пущай сам всплывает.

ну и 5 пункт уже адресуется юному поколению - вполне вероятен тот факт, что взрослые и старшие вокруг вас - кретины обыкновенные, общаясь с которыми хочется только воевать, возмущаться и делать по-своему. Но подумайте сами - при этом в мире есть меньшинство тех, кто может подсказать что-то дельное, дать пищу для размышлений, поделиться опытом и даже развить, по сути ничего особенного не требуя взамен.
Так почему бы вместо эмоционального отрицания не обратить внимание на таких людей?
Что-то похожее я в своё время активно применял и ни разу не жалею о своем выборе.

Ну и самое позитивное - неужели вам самим не будет приятно от того, что ваши друзья вляпаются во всякие неприятности, а вы обойдете их стороной с гордым видом, лишь только потому, что знаете и умеете чуть больше, чем они?

На этом всё. Спасибо за внимание, и лечите заблуждения, если они у вас есть.