1. Важнее времени нет ничего

Сначала поговорим про время учителя в принципе. И сразу стоит сказать о беднягах штатниках по обязательным предметам, о куче тетрадок и проживании жизни прямо в школе.
С совместителями в доп. образовании дела обстоят куда лучше, но это с лихвой компенсируется количеством мест работы. Например, у меня в одно время было 4 школы на неделе по несколько часов в каждой. И расстояние от одной до другой - явно не пешеходное, а транспортные проблемы в план, как известно, не закладываются.

Учитель должен не только успеть вовремя на занятие, но и прийти чуть раньше. чтобы забрать инвентарь и дойти до нужной группы. Технические трудности вроде особо одаренных охранников, не пропускающих учителя, которого они хорошо знают, в план так же не заложены.
А за опоздание без предупреждения можно получить выговор. Несколько выговоров за короткий срок - и прощай школа, благо желающих на относительно непыльную работу кружководом всегда полным-полно.

Конечно, всегда можно договориться с местными учителями и осторожно сместить формальные рамки расписания минут на 5-10, не уведомляя об этом руководителей. Но всё-таки, это палка о двух концах, так как если с каким-то учителем не найдется общий язык, то при случае хитрого кружковода быстро сдадут на ковёр со всеми потрохами и всё с тем же исходом в виде выговора.

И, разумеется, отдельная тема - это склейка расписания разных учебных заведений. Одни могут тогда-то, другие - тогда-то, а ты делай что хочешь, но успевай. И если ты зеленый новичок в своем деле, то сразу столкнешься с трудностями, ибо всем угодить не получится.
Но с опытом приходит способность ставить условия и договариваться, так что расписание в добровольно-принудительном порядке всё-таки склеивается в что-то работоспособное.

Вот как в общем виде обстоят дела со временем учителя, пусть даже речь о руководителе кружка. Плюс, есть известная тенденция, по которой кружки чаще всего отдают все тем же штатникам после их основной работы. А что, прибавка к зарплате неплохая, только вот жить в школе всё же придется.

Но стоп, причем же тут воровство времени? И вообще как его украсть, если рамки расписания и пыл надзора руководителей настолько тесные? А вот тут нужно чувство момента, осторожность и решительность. А попросту говоря - необходимо умение подминать правила игры под себя.
И если есть понимание границ дозволенного и управляемого риска, то всё может получиться.

2. Воруем время у себя

Понятно, что если речь о разовых уроках, то много времени тут не хапнуть. Да и по моим личным впечатлениям, 2 урока подряд можно провести без сильных затрат для сил и нервов и вполне себе в удовольствие.

А вот если у вас обозначено 3 занятия к ряду, да еще в этот же день ехать в другое место на другую работу, то при полной и честной самоотдаче надолго вас не хватит.

Кстати, в редких случаях та же история и с двумя подряд уроками, ведь многое зависит от конкретной школы.

Итак, вот у нас по плану есть 2 урока в одной школе и 4 в другой сразу после первой. 6х45 =320 минут без перерыва, между прочим. Повторюсь, без манипуляций и махинаций, при полной отдаче это время превращается в сущий ад.
Однако, присмотревшись к обстановке, можно начинать воровать время у себя же. А вернее, убирать некоторые минуты из непосредственной работы в пользу себя-любимого, а себя надо хоть чуть-чуть. но беречь в таком труде.

Поехали

1) Всё время потратить на непосредственную работу всё равно невозможно

Как известно, дети способны воспринимать информацию и заниматься каким-то делом лишь ограниченное время. Не более 30-40 минут к ряду. Академический час - 1.5 часа, школьный - 45 минут, и тут и там должен быть некоторый резерв по времени.

И на своей практике я стал замечать, что пока группы собираются, пока готовят инвентарь, пока успокиваются, проходит минут 10, как минимум.
И те же 10 минут уходят уже в конце занятия. Получается, что из 45 минут учитель непосредственно включен в работу лишь около 30. Неплохо, однако.
 

2) От перемены мест слагаемых...

А теперь просто возьмем и выделим время с начала занятия (придем заранее), добавим время с его конца и освободим добрые 15 минут на финише.
Как говорят преподаватели в университете, "Занимаемся без перерыва, но тогда я вас отпускаю пораньше". Чаще всего вузовские хитрецы врут, но логика в их словах есть и работает она и в школе.

Если с обычными уроками такой фокус не пройдет (дети будут шуметь и привлекать внимание), то с кружками всё проще, ибо главное, чтобы детям нравился сам процесс.

И вот, мы освободили время хотя бы для перемещения из одной школы в другую.
А теперь посмотрим, что у нас во втором случае.

3) Чем больше групп, тем больше шанс создания призрачной группы

По плану всё ясно, нужен набор учеников на несколько групп, чтобы захватить все имеющиеся часы школы на кружки. И всё бы хорошо, только по факту запрашиваемого руководителями количества детей в конкретной школе на конкретном кружке может не оказаться.
Объединить группы в одну? Самоубийство, ибо если группа одна, то и другие часы просто заберут.
У меня же был случай с полным аншлагом в первой группе, притом, что с половины занятия первоклашки уходили на полдник, и почти полного отсутствия второй группы, за исключением полутора землекопов, с которыми можно быстро позаниматься в индивидуальном порядке.

Конечно, наличие группы-призрака не дает право уходить сразу после первого занятия - мало ли проверка какая заглянет. Но украсть добрые полчаса в таком раскладе, сославшись на проведение кружка без перерыва - вполне реально.

Кто-то скажет, что я плут и хитрец, уклоняюсь от своих обязанностей, получая деньги за время, в которое фактически не работаю. Но тут есть одна важная деталь - целесообразность в конкретной ситуации.
В реальной практике действительно порой проще пригласить детей из призрачной группы на раннее время, чем формально досиживать свои часы. А уж отсутствие интереса к конкретному направлению у детей - не вина учителя-кружковода, хотя, конечно, он может заинтересовать множество ребят, при желании и необходимости.

Но по факту выходит так, что время воруется именно у себя и для себя. И по сути никому от этого плохо не становится. Что же касается больного вопроса денег,, то если вы посчитаете доходы совместителя за один полный урок и отнимете все украденные минуты, то хотя и получится процент потерь, близкий к 20-30, но по факту в деньгах это будут копейки.
Так что, строго говоря, тут даже формализм не применить, ибо это просто бессмысленно.

Кстати, в одной гимназии я долго не мог договориться по расписанию своих 4 часов в неделю, и на предложение порезать часы от очень умной дамочки-завуча, я чуть ли не покрутил головой у виска - очень уж хотелось спросить, ты что, совсем дура? Куда уж еще сокращать с зарплаты в 5 тысяч?

В результате, при должных опыте и сноровке фокус с кражей времени проходит на ура.
Однако, иногда возможны и неприятности, когда что-то идет не так.

3***. Если на краже поймали с поличным

Предположим, всё учтено могучим ураганом, кроме надзорного визита руководителя в самый неподходящий момент. Что тогда делать?
Правильно - продумывать обоснование для кражи заранее, и смело декламировать своё видение ситуации.
Впрочем, от возможного предупреждения или даже выговора предварительная перестраховка может не спасти. Особенно, если вы не наладили контакт с преподавательским составом из-за нехватки времени.
А может и вовсе рожей не понравились руководителю или же он ищет для вас замену и уже давно.

Как бы то ни было, если захотят уволить сотрудника - его уволят, даже в случае его усердной работы с полной самоотдачей. И я сам попадал именно в такую западню по неопытности.
А если человек с опытом и грамотно ворует время у себя и для себя, то формально уволить его за это не могут. Особенно, если дети довольны.

Наверное, именно фактор детской радости и решает эту борьбу в пользу интересного учителя, который не от праздного желания занимается кражей времени занятий.

А без этой сказки о ворованном времени вы не выживете в школе, ни как совместитель, ни как частник.
Вернее, может и выживете, но превратитесь к каноническую орущую училку, которая иначе вести своё дело уже не умеет и не хочет.
Если же нервы и силы дороги, то придётся воровать время. Впрочем, зная учительское жалование, эта манипуляция не кажется чем-то особо плохим.