Формально же по расписанию у меня оставалось добрых 25 минут на этом рабочем месте.
И надо бы меня отругать за то, что спешу сбежать из школы пораньше, даже если время работы назначено криво и буквально не успеть, укладываясь точно минута в минуту.
Или даже если я хочу отвалить, чтобы сделать обеденный перерыв - да, плевать на это всем, а особенно руководству.
Кстати, из одной из школ когда-то я и был изгнан по совокупности формальных признаков, притом, что про косяки коллег и своевременную недоступность кабинета я учтиво умалчивал.
Но здесь-то всё ясно. Не пустил, отправил заниматься своими делами, поспешил перевести дух перед уроками в следующей школе. Каков негодяй, а?
Однако, знающие меня могут подметить, что просто так из общих соображений, да с детьми я подобным образом поступить не могу.
И ведь правда, конкретика была чёткая.
Первым делом, немало удивившись позднему прибытию учениц, я спросил - почему так поздно? Ну, могли же подойти раньше. отзаниматься свои полчаса... Как говорится, и волки сыты, и овцы целы.
Нет, не могли.
Окей, а тогда зачем пришли? Неужели так хотели поиграть в шахматы?
Вопрос был задан с интонацией сомнения, и это дало свои плоды. Одна из девчонок проговорилась, что их класс вытаскивают на прогулку, а две умницы хотели бы этот поход закосить.
Кхм, любопытно и находчиво. Значится, класс бы ушел, девочки на кружке, кружок бы закончился, и можно спокойно слоняться по школе, посидеть в столовке или в библиотеке, а может и просто позалипать в телефон без какого-либо надзора.
Вопрос был задан с интонацией сомнения, и это дало свои плоды. Одна из девчонок проговорилась, что их класс вытаскивают на прогулку, а две умницы хотели бы этот поход закосить.
Кхм, любопытно и находчиво. Значится, класс бы ушел, девочки на кружке, кружок бы закончился, и можно спокойно слоняться по школе, посидеть в столовке или в библиотеке, а может и просто позалипать в телефон без какого-либо надзора.
Только я мысленно похвалил школьниц и уже хотел сдаться и достать инвентарь, как вдруг сообразил, что меня хотят банально использовать, а мне бы пришлось пойти на никому не нужные временные издержки.
То есть, условно, идея девчонок была бы годной, если бы они пришли в тот момент, когда заканчивался предыдущий урок - я бы не успел ничего убрать и был бы вынужден позаниматься с ними.
В результате, тогда они бы закончили во время своего нынешнего прихода и не были бы обязаны идти в класс. Подумаешь, заигрались и не пошли на прогулку. Кто проверять-то будет? Да, никто.
Но нет, как оказалось, на запланированный обед их класс из-за пандемии стал ходить позже, пропустить его или покушать быстрее они, дескать, не могут. И вот так прибежали.
Собственно, я смекнул, что если бы одобрил предложенный фокус, то создал бы этим прецедент. Потом был бы второй приход, третий, четвертый.
А дальше уже и не отвертеться, ибо можно получить в лоб - привычка ведь штука сильная, и в случае протечки казалось бы невинной шалости, учитель всегда получает в лоб.
То есть, условно, идея девчонок была бы годной, если бы они пришли в тот момент, когда заканчивался предыдущий урок - я бы не успел ничего убрать и был бы вынужден позаниматься с ними.
В результате, тогда они бы закончили во время своего нынешнего прихода и не были бы обязаны идти в класс. Подумаешь, заигрались и не пошли на прогулку. Кто проверять-то будет? Да, никто.
Но нет, как оказалось, на запланированный обед их класс из-за пандемии стал ходить позже, пропустить его или покушать быстрее они, дескать, не могут. И вот так прибежали.
Собственно, я смекнул, что если бы одобрил предложенный фокус, то создал бы этим прецедент. Потом был бы второй приход, третий, четвертый.
А дальше уже и не отвертеться, ибо можно получить в лоб - привычка ведь штука сильная, и в случае протечки казалось бы невинной шалости, учитель всегда получает в лоб.
Плюс ко всему, у меня было и формальное обоснование для отказа от занятий - 4 класс официально не находится в двух списках моих групп, а ходят по памяти прошлых лет в скромном количестве.
Так что, даже в случае, если бы кто-то пошел жаловаться руководству, с моей стороны всё чисто - у двух групп всё провел, освободился раньше, продезинфицировал класс и отправился на следующее место работы.
Или же можно было на ходу придумать неотложные дела именно в этот день.
Или же можно было на ходу придумать неотложные дела именно в этот день.
Вот и получилось, что я не пошел навстречу сомнительному намерению учениц по вполне конкретной причине - желания с помощью меня и кружка закосить прогулку.
Я не знаю, лучше бы взятку предложили. хоть какой-то был бы повод для договоренности. А так, увы.
Ну а историю эту я рассказал для того, чтобы стало понятно, что иной раз очевиднейшая ситуация для статистов имеет другую практическую конкретику, которая и решает исход.
Я не знаю, лучше бы взятку предложили. хоть какой-то был бы повод для договоренности. А так, увы.
Ну а историю эту я рассказал для того, чтобы стало понятно, что иной раз очевиднейшая ситуация для статистов имеет другую практическую конкретику, которая и решает исход.
К сожалению, большинство родителей и несведущих в педагогике этого не понимают, и критикуют, требуют, хотят наказать.
