2011 год. Меня пригласили преподавать в частную школу танца.
Я никогда не отказываюсь от чего-то нового. Согласилась.
Мне 24 года, 158 см роста, 42 кг веса, бонус в виде бесстрашия и самоуверенности.
Мне дали 3 класса. Младших — 6 лет, средних — 13 лет и старших — 18 лет.
Я преподавала у них классический танец. Как я могла это делать? Самой до сих пор интересно... Это на самом деле было очень бесстрашно и самоуверенно.
С чего я начала учить девиц классическому танцу? С завоевания авторитета. Сама ещё хорошо помнила, что материал, в каком бы виде и какого бы качества он ни был, брала в тысячи раз быстрее и лучше у любимого и авторитетного педагога, чем у какого-то другого.
С 6-летками я справилась за пару занятий. Принесла свои пуанты, книжку по балету, скрутила пару фуэте. Они считали меня самой настоящей балериной и хотели танцевать «как Пушистое Облако в настоящем театре».
18-летних я взяла контемпом и разговорами по душам. Конечно, они тоже уважали моё танцевальное прошлое, но им было важнее человеческое отношение к ним. Взрослое отношение. Понимание их проблем.
А вот с девицами 13 лет я воевала, наверно, месяц.
Сразу после авторитета для меня в занятиях главное дисциплина. Я не говорю об прийти на урок вовремя или выучить движение и комбинацию. Это по умолчанию. Грязное исполнение комбинации или движения — это нормально. Я для того и есть, чтобы с этим работать. Для меня дисциплина в зале — это отношение к себе и своему инструменту — к телу. Чистая форма, у всех одинаковая, чистые руки, ноги, отсутствие серёжек и колец, убранные волосы.
Убранные волосы — пучок.
Девицы очень часто игнорировали это моё требование. Я отправляла их заплетать, тратила время от урока, угрожала, что вообще выгоню с урока — всё в пустую. Каждое гребаное занятие кто-то да приходил с хвостом.
В один прекрасный день я вошла в зал, где меня ждали все, ВСЕ!!!! девицы с хвостами.
— Провокация. — Пронеслось у меня в голове.
— Встали! Поклон.
20 пар детских жестоких глаз смотрели на меня: что ты сделаешь, Пушистое Облако?
— По кругу.
Облако, думай, что делать! Девицы ухмылялись и шли по кругу. Шаг, полупальцы, пятки, подскоки, бег. 1 круг, 2 круг.
— К станку.
Я придумала! Я придумала!
Мы проходим весь урок. Я максимально строга и сдержанна. Если я вижу халтуру, то просто останавливаю, и мы повторяем комбинацию. Станок, середина, диагональ, аллегро, и вот уже конец урока.
Обычно у меня 2 часов хватало тык в притык, сейчас 30 минут свободного времени.
Девицы смотрят на меня.
— Так. А теперь вы идёте в раздевалки и приносите свои расчёски, резинки, шпильки — будем проводить мастер-класс по пучку. Те, кто сделают идеальный пучок и скрутят в нём диагональ, сразу пойдут домой.
Девицы бросились за шпильками и расчёсками. Вернулись и быстро у зеркала стали делать себе пучки.
— Я всё!
— Диагональ! — Киваю в угол.
Шпильки разлетаются по всему залу.
— Плохо, переделывай.
Кто-то делал с первого раза и уходил домой, кто-то переделывал пучок 5 раз. В итоге самыми последними ушли девочки, которые (я просто в этом уверенна) и заварили всю эту кашу.
На следующий урок все пришли с пучками. И на следующий, и на все остальные.
На контрольных уроках родители подходили с цветами и говорили, что их девочки терпеть не могли классику, но на мои уроки всегда бегут с удовольствием. Мелкие плакали, когда узнали, что я не остаюсь на следующий год.
На самом деле, сейчас я немного жалею, что не записывала свои уроки. Я преподавала им классику с физической точки зрения. Даже мне это было интересно. Мы искали точные углы, выверяли линии, искали баланс. Мы много рассуждали и разговаривали — почему болят мышцы после нагрузок, чем похожи наши руки и хвост у белки, как это хвататься за воздух кончиком носа, преодолевали силу притяжения... мечтали. =)
Почему вот так рука выглядит некрасиво, а вот так красиво? Это гармония. А гармония — это когда всё находиться на своих местах в пространстве. Это мы с 6-летками придумали.
Я с теплом вспоминаю то время и моих 40 маленьких учителей.
Не знаю, кто кому больше дал за тот год.
Я преподавала всего лишь классику, а они мне — жизнь.
