Цена способностей.Попасть в секцию, чтобы заниматься шахматами можно было двумя путями: иметь некоторую квалификацию (от 3 разряда и выше), либо хорошие способности к игре, развитые самостоятельно.
В последнем случае товарищ приходил на занятие и играл пробную партию с тренером. Если удавалось впечатлить - принимали. А нет, значит нет.
Так вот, однажды к нам пришла девочка-первокурсница. По её словам, играть она училась дома и ни в какие секции не ходила. Разве что, в последнее время поигрывала в интернете.
Я стал свидетелем партии тренера и девочки и кое-что можно было заметить невооруженным глазом - эдакие поведенческие признаки.
Играла девочка хорошо, но уж очень неуверенно передвигала фигуры. Я уже встречался с таким недугом по тренерской части - это значит, что у человека мало живой практики. Интернет-играми хоть понимание можно развить, но не навыки двигать деревянные фигуры. А серьезные турниры все-таки проводятся вживую.
Кроме этого, новичок не знал базовую матчасть по шахматам типа перечисление полей наизусть, ориентирование в шахматной записи. Однако, фигуры двигала толково, видимо, интуитивно.
И получалось, вот что примечатательно.
Тренер партию, конечно, выиграл, но все-таки принял девочку в секцию, кое-что спросив.
Я узнал, что играть она научилась год-полтора назад - не слабо, да? Также стало известно, что договаривалась о встрече не сама девушка, а её мама.
Еще она отличница по школе и первую сессию 1 курса защитила на отлично.
Казалось бы, одни плюсы, да только это не совсем так. Дело в том, что у девушки явные проблемы с общением и самооценкой. По моему опыту и кое-каким косвенным предположениям, это результат нехилой гиперопеки со стороны родителя(родителей?).
Безусловно, каждый родитель видит в своем ребенке гения и хочет дать ему как можно больше. Безусловно, у девчонки генетически хорошие мыслительные способности.
Но такое ощущение, что перегнули палку и за впитыванием в ребенка разумного, доброго, светлого забыли о чем-то важном.
Мы с ребятами пробовали с ней общаться. Печальное зрелище, прямо скажем.
Как будто птенца выдернули из кормушки и отправили в незнакомую среду.
Главное, что мы делали непринужденные, чисто товарищеские шаги - а все тщетно. Она постоянно куда-то убегала после занятий и контакт не получился.
Уже тогда, я имел опыт общения с подобными взрослыми и даже детьми. К сожалению, взламывать оборону просто опасно - как для себя, так и для самого человека. Да и затратно.
Поэтому, неудивительно, что эта способная девочка в итоге не смогла подняться на сколь-нибудь вменяемый уровень шахматной игры и на уровень общения.
В итоге, цена способностей оказалась неоправданно высокой. Социальный минус выглядит куда серьезнее всех возможных плюсов.
Отсюда задам всего один вопрос: предположим, что у вас есть маленький потомок с огромным явно не придуманным потенциалом и есть выбор: загружать его по максимуму, тренируя по всем направлениям обучения или же сбавить обороты, предоставить выбирать самому и развивать ребенка гармонично по разным направлениям, но по какому-то одному - серьезно.
Что бы выбрали вы? Мой ответ очевиден - второй вариант.
Ведь гиперопекой обрекать ребенка на трудности гораздо ужаснее, чем возможный профит в будущем. Ну а до старости нянчиться с ребенком не получится - ему же хуже.
Пример этой девочке, у которой цена за способности оказалась несколько выше необходимого, а социальные издержки сыграли явно ей в минус, заставил меня вновь задуматься о вечном - о грамотном и толковом воспитании своих и чужих детей.
Действуйте грамотно и тогда будет полный порядок без перегибов.
