Раскрутился чей-то видеоролик - опа, нежданчик, аж федеральные СМИ показывают короткий сюжет.
Разгорелся скандал на пустом месте - снова, хоп, и изменение, а с ним и ажиотаж.
Это не говоря уже о частных случаях, типа смертей, бракосочетаний, рождения детей.
Да, будто вся наша жизнь - одна лишь изменчивость.
Но есть и что-то, что остается как прежде. Да-да, это я все о своем, о профессиональном.
А если конкретно - о т.н. руководителях ОДОД в ГОУ. Какими они были несколько лет назад (и какими я их запомнил на заре своей карьеры педагога доп образования по профилю "одной настольной игры"), такими же они и остались.
Уже любопытно? А без разницы, я все равно расскажу.

Итак, сначала расшифрую хитрую аббревиатуру. ОДОД - это отдел дополнительного образования детей. ГОУ - государственное образовательное учреждение (так нынче по стандарту, как правило, называют не только школы, но тут речь именно о школе)
Ну а руководитель ОДОД в школе - соответственно, по идее, мой непосредственный начальник, я ж педагог доп образования по совместительству, как бы.

Так что же с этими руководителями было(!!) не так несколько лет назад, когда я был свежеиспеченным выпускничком?
Я неспроста упомянул множественное число (руководители), т.к. на заре своей "дополнительной педагогики" трудился в разных школах и был приписан к совершенно разным, на первый взгляд, руководителям одного и того же ОДОД.

Среди них могла оказаться как симпатичная девушка лет 25, так и искрящая креативными идеями, так и солидная тетенька лет под 50. А иногда мог попасться и мужичок весьма гибких взглядов на свои обязанности.
Казалось бы, что у них может быть общего? Несколько лет назад я даже не догадывался и узнавал про их характерные особенности лишь по ходу работы.

1. Они все жутко радеют за их любимый ОДОД - чаще всего только на словах и в представительстве на разных мероприятиях.
Если их послушаешь, будучи не в курсе, что к чему, то невольно поверишь - уж располагать к себе эти люди умеют.
2. Они тянут с оформлением расписания сотрудников до последнего момента, а затем неожиданно заявляются к ним со звонками в духе "Здравствуйте, Василь Иваныч, у вас завтра стоит первое занятие, только-только оформили расписание".
И это еще в лучшем случае. В худшем могут позвонить за 2 (два!) часа до начала занятия. Хорошо, если сотрудник живет рядом и ни в чем постороннем не занят. А если нет? Тогда труба.
Я пытался раскапывать детали их работы и через какое-то время, плюс получив некоторый опыт, сообразил, что на деле затяжки объясняются банальной ленью, женскими проблемами, мнимыми или реальными проблемами со здоровьем и т.п.

Если проще - некомпетентность, которую никто никогда не проверит.
3. Фактически являясь непосредственным начальником, они жутко требовательны как к проведению занятий сотрудниками, так и к ведению журналов. Ооо, журналы! Это та самая 100% липа, которую мне было стыдно мутить даже на практике - ведь, если запалят, то бумагу в вуз пришлют, будет стыд и позор... А тут все всё понимают и лепят липу.
Так еще и требуют, чтобы хорошо лепил! Стоит ли говорить, что ждет патологически честных новеньких преподавательниц? Разбитое сердце, очевидно.
Да и у меня сердечко было тоже не железное, я ж все-таки хотел по чесноку, по уму, профессионально. Увы, если это не нужно руководителю, то о чем вообще можно говорить?
4. Откровенное бакланство при решении конфликтных/спорных ситуаций.
Типа ты сотрудник, ты и разбирайся с родителями и детьми. Жалуются на неудобное расписание? Сам объясни, что иначе поставить совсем никак, простите-извините, и вообще, вы нам за это не платите, мы - бюджетники.
Порой доходит до абсурда, что даже оповестить о начале занятий руководители ОДОД не могут или просто ленятся. Итого, на первые занятия приходят 5-10 человек (это при заявленных нескольких группах по 20 человек в каждой - нормально, да?)
5. Они любят устраивать гонки с сотрудниками в стиле "Ну, погоди", где руководители в роли Волка, а сотрудники в роли зайцев.
Ну и если "зайцы" кое-что соображают, даже будучи неопытными в своей сфере, то они довольно легко избегут поимки и помахают лапками незадачливому охотнику.
Я ухитрялся это делать как новичком, так и приобретя некоторый опыт (то есть, можно сказать, сейчас).

Вот, собственно и все характерные признаки. Неплохо, правда?
Но самое любопытное, что когда я после немаленького перерыва все-таки вернулся в сферу ОДОД, то с немалым удивлением обнаружил, что лица руководителей другие, а признаки - те же самые.
Только теперь я опытный педагог, и заранее наставил некоторых трюки-приманки для своих руководителей. Типа своеобразной блиц-проверки (на основе известных признаков) на вшивость с целью выиграть время и немножко помухлевать со своими обязанностями.
Спешу успокоить тех, кто радеет за качество допобразования для детей - оно, как раз-таки не страдает в моем случае. А вот рефлексия на очередные прикапывания со стороны руководителей может и заесть при случае.
Но теперь-то я ученый и кое о чем договариваюсь напрямую через директора. И вот, никакой канонический руководитель ОДОД уже и не страшен.

Так вот, к чему я это все - в нашей жизни иной раз бывает важно приметить те детали, что не меняются со временем. А как приметили и освоили, то уже можно использовать их себе на пользу.
Ну а в моем случае конкретная польза - это фактическое снятие себя с непосредственного подчинения руководителям ОДОД.
Нет, я всегда ценил и уважал грамотных руководителей, но если я вижу, что со мной работает очередной "интересный человек с характерными признаками", то только теперь мне совершенно понятно, что с этим делать.

Подумайте и вы, может у вас в быту, на работу, в учебе бывают подобные ситуации, которые вызывают бурю негативных эмоций. Но стоит лишь приметить характерные неизменные особенности и начать "успешно их готовить", как сразу весь негатив отпадет. И да начнется что-то вроде своеобразного развлечения!
А развлекаться все ж таки лучше, чем бомбить, тем более бомбить в тряпочку, а не прямо в лицо (смело, но можно испортить отношения, и быть уволенным за некомпетентость).