У меня к вам любовь.Во-первых, еще с самого начала занятия, она чересчур часто звала к своей партии судью (то есть меня) из-за какой-то очередной мелочи - то соперница ходит не так, то хотела, чтобы объяснил как ходят фигуры, то еще что.
Наконец. сыграв эту злосчастную партию, она подбегает ко мне и заявляет, что больше играть не хочет. Почему? Её ответ достоин отдельной цитаты:
"Не хочууу, у меня любовь, любовь, любовь. К вам любовь"
Если бы я в этот момент мирно попивал чаек за учительским столом, то непременно бы поперхнулся и упал.
Дальше, эта девочка ходила за мной и пыталась обниматься не только до времени окончания занятий, но вообще до моего ухода из школы.
Вот она какая, просто такая сильная любовь.
В этом посте я попытаюсь объяснить, почему изначальная реакция "неприятное замешательство" сменилась на хорошее настроение и даже на кое-какой оптимизм.
Сначала дополню описание ситуации некоторыми штрихами.
1. Поначалу я, естественно, пытался мягко притушить отрицанием пылкие чувства первоклассницы к учителю, которого она едва месяц знает. На что получил в ответ бурный поток эмоций и объятий.
Я даже на секунду засмотрелся и задумался: "А девчонка-то ничего будет внешне, когда вырастет". Чур меня за некомпетентные мысли!
2. Позже когда излишнее внимание со стороны девочки стало мне изрядно поднадоедать (она отказывалась играть с другими ребятами, и просто сопровождала меня с попытками обняться и поболтать ни о чем), я решил сделать ход конем и сбежать в канцелярию на пару минут - и перевести дух, и скопировать призовой диплом соревнований, полученный ранее другим учеником.
Но не тут-то было - "влюбленная" сопровождала меня аж до самой канцелярии (несколько этажей), и лишь двери кабинета стали для неё непреодолимой преградой.
И пары минут не прошло, как преследование возобновилось - на сей раз уже на обратном пути в кабинет для занятий.
3. Далее градус моего невидимого раздражения усилился и я открыто сказал, "Ты - балда!"
На что девочка страшно оскорбилась и начала чуть ли не кулаками махать: "Сам ты балда, сам ты балда!"
Кстати, это было почти больно. Я и не знал, что у сравнительно маленьких по росту первоклассниц столько силы.
Однако, новое слово "Балда" подхватили все присутствующие. Теперь это своего рода легальное ругательство. Ну и пусть, всяко лучше, чем мат.
4. Мое время на рабочем месте подходит к концу, я уже мысленно смирился с "любовью первоклассницы" и вдруг вижу как она достает жвачку.
И вот бородатый дядя начинает троллить первоклашку...
- Вот ты говоришь, что у нас любовь? А любимые делятся друг с другом едой. Может я тоже хочу?
- У меня последняя жвачка... Или хотите (достает изо рта)?
- Ой, нет, спасибо.
Потом она лезет в свой рюкзак и достает початую пачку "Юбилейного" - отдает мне.
- Ты что, я же пошутил. Ешь сама.
- Я уже не могу, съешь ты.
- Съешьте вы!
- Ты!
- Ладно-ладно, но я делаю это по твоей просьбе!
В результате я захомячил одну печеньку, а две другие раздал двум другим оставшимся детям. Они с радостью прихватили вкусняшку (Надо будет потратиться рублей на 500, закупив вкусности и устроить турнирчик по шахматам в форме праздника)
Чуть позже кстати я отблагодарил девочку за печенье конфетой "Рондо", которая у меня в кармане всегда "на всякий случай".
Далее все ребята ушли, а влюбленная провожала меня до самого выхода на лестницу.
1. Поначалу я, естественно, пытался мягко притушить отрицанием пылкие чувства первоклассницы к учителю, которого она едва месяц знает. На что получил в ответ бурный поток эмоций и объятий.
Я даже на секунду засмотрелся и задумался: "А девчонка-то ничего будет внешне, когда вырастет". Чур меня за некомпетентные мысли!
2. Позже когда излишнее внимание со стороны девочки стало мне изрядно поднадоедать (она отказывалась играть с другими ребятами, и просто сопровождала меня с попытками обняться и поболтать ни о чем), я решил сделать ход конем и сбежать в канцелярию на пару минут - и перевести дух, и скопировать призовой диплом соревнований, полученный ранее другим учеником.
Но не тут-то было - "влюбленная" сопровождала меня аж до самой канцелярии (несколько этажей), и лишь двери кабинета стали для неё непреодолимой преградой.
И пары минут не прошло, как преследование возобновилось - на сей раз уже на обратном пути в кабинет для занятий.
3. Далее градус моего невидимого раздражения усилился и я открыто сказал, "Ты - балда!"
На что девочка страшно оскорбилась и начала чуть ли не кулаками махать: "Сам ты балда, сам ты балда!"
Кстати, это было почти больно. Я и не знал, что у сравнительно маленьких по росту первоклассниц столько силы.
Однако, новое слово "Балда" подхватили все присутствующие. Теперь это своего рода легальное ругательство. Ну и пусть, всяко лучше, чем мат.
4. Мое время на рабочем месте подходит к концу, я уже мысленно смирился с "любовью первоклассницы" и вдруг вижу как она достает жвачку.
И вот бородатый дядя начинает троллить первоклашку...
- Вот ты говоришь, что у нас любовь? А любимые делятся друг с другом едой. Может я тоже хочу?
- У меня последняя жвачка... Или хотите (достает изо рта)?
- Ой, нет, спасибо.
Потом она лезет в свой рюкзак и достает початую пачку "Юбилейного" - отдает мне.
- Ты что, я же пошутил. Ешь сама.
- Я уже не могу, съешь ты.
- Съешьте вы!
- Ты!
- Ладно-ладно, но я делаю это по твоей просьбе!
В результате я захомячил одну печеньку, а две другие раздал двум другим оставшимся детям. Они с радостью прихватили вкусняшку (Надо будет потратиться рублей на 500, закупив вкусности и устроить турнирчик по шахматам в форме праздника)
Чуть позже кстати я отблагодарил девочку за печенье конфетой "Рондо", которая у меня в кармане всегда "на всякий случай".
Далее все ребята ушли, а влюбленная провожала меня до самого выхода на лестницу.
Такая смешная нелепица вышла - подумал я,
_______________________________________
А теперь, когда с описанием покончено, открою несколько сухих фактов об этой девочке.
1. На своем первом занятии девочка быстро заскучала и сказала, что не хочет играть. На вопрос "А что же ты тогда хочешь?" - она не могла найти ответ.
Позвонить родителям тоже не могла - телефона нет. Бедный ребенок - подумал тогда я и решил отвлечься от занятия, чтобы попытаться скрасить её скуку общением ни о чем.
Наверное, тогда я и создал девчушке впечатление того, что я отзывчивый и внимательный, и стараюсь не бросать в беде своих учащихся.
2. На одном из следующих занятий другая девочка пожаловалась на неё - мол она не играет, а только зовет вас. Отвлекает и отвлекается. Неинтересно мол так играть.
Я переформировал пары и не совершенно пропустил мимо этот незначительный эпизод, вполне дополняющий общую картину.
Конечно, тогда о "любви" она не упоминала, но если посмотреть задним числом - все к этому шло.
_______________________________________
А теперь, когда с описанием покончено, открою несколько сухих фактов об этой девочке.
1. На своем первом занятии девочка быстро заскучала и сказала, что не хочет играть. На вопрос "А что же ты тогда хочешь?" - она не могла найти ответ.
Позвонить родителям тоже не могла - телефона нет. Бедный ребенок - подумал тогда я и решил отвлечься от занятия, чтобы попытаться скрасить её скуку общением ни о чем.
Наверное, тогда я и создал девчушке впечатление того, что я отзывчивый и внимательный, и стараюсь не бросать в беде своих учащихся.
2. На одном из следующих занятий другая девочка пожаловалась на неё - мол она не играет, а только зовет вас. Отвлекает и отвлекается. Неинтересно мол так играть.
Я переформировал пары и не совершенно пропустил мимо этот незначительный эпизод, вполне дополняющий общую картину.
Конечно, тогда о "любви" она не упоминала, но если посмотреть задним числом - все к этому шло.
3. Сегодня же открылся секрет того, почему она преследует свой объект любви - дело в том, что у девочки есть сестра, которой чуть больше года. И мама, и папа носятся за мелкой всегда и везде, при этом очень любят её.
Вот и старшая также выражала свои положительные чувства к учителю - сопровождала меня везде, где можно и нельзя.
Очевидно, что первоклашке не хватает внимания со стороны взрослых. Родители увлечены младшей сестрой, а старшую они оставляют на продленку - в кружки и секции. Да еще и без телефона.
Конечно, у меня нет своих детей, но если бы был бы первоклассник, то я бы постарался его избавить от попадания в столь неприятную ситуацию, когда скучно и не знаешь, что делать.
А главное, что качественно изменить положение дел в семье с моей стороны невозможно в принципе - я всего лишь педагог доп образования, даже не классный руководитель.
Вот и старшая также выражала свои положительные чувства к учителю - сопровождала меня везде, где можно и нельзя.
Очевидно, что первоклашке не хватает внимания со стороны взрослых. Родители увлечены младшей сестрой, а старшую они оставляют на продленку - в кружки и секции. Да еще и без телефона.
Конечно, у меня нет своих детей, но если бы был бы первоклассник, то я бы постарался его избавить от попадания в столь неприятную ситуацию, когда скучно и не знаешь, что делать.
А главное, что качественно изменить положение дел в семье с моей стороны невозможно в принципе - я всего лишь педагог доп образования, даже не классный руководитель.
4. Выражение девочкой своих чувств очень похоже на отыгрывание некоей романтической роли влюбленного человека. Как детсадовцы любят играть в ролевую игру "дочки-матери", более старшие мальчишки играют в войнушку, а девочки постарше начинают примерять на себя роль влюбленной.
И это нормально, ребенок развивается.
Да и не было в поведении первоклашки нарочитости, вульгарности и извращенности - наверное поэтому и "её любовь" и походила на игру.
В конечном итоге, мое замешательство сменилось на улыбку и некоторый оптимизм.
Ну, здорово же, когда дети развиваются, играют в игры, отыгрывают роли.
Главное понять и по возможности содействовать им в воспитательных целях. Но ни в коем случае не стоит спешить с отрицанием. Лучше грамотно подыграть, как это сделал я.
И еще бы не особо засвечивать эти игры перед другими педагогами. А то могут подумать в меру своей испорченности.
Вот такой получился пост про любовь первоклашки к учителю. Кто бы мог подумать 100 лет назад, что на месте последнего окажусь когда-нибудь и я сам?
И это нормально, ребенок развивается.
Да и не было в поведении первоклашки нарочитости, вульгарности и извращенности - наверное поэтому и "её любовь" и походила на игру.
В конечном итоге, мое замешательство сменилось на улыбку и некоторый оптимизм.
Ну, здорово же, когда дети развиваются, играют в игры, отыгрывают роли.
Главное понять и по возможности содействовать им в воспитательных целях. Но ни в коем случае не стоит спешить с отрицанием. Лучше грамотно подыграть, как это сделал я.
И еще бы не особо засвечивать эти игры перед другими педагогами. А то могут подумать в меру своей испорченности.
Вот такой получился пост про любовь первоклашки к учителю. Кто бы мог подумать 100 лет назад, что на месте последнего окажусь когда-нибудь и я сам?
