Как не надо писать сочинения.Их у меня было два, но здесь я расскажу про самый ранний.
Итак, 9 класс, экзамен по русскому проходил в классической форме изложения+сочинения.
Был дан текст про животрепещущую тему - милосердие в современном обществе. Причем сама формулировка главной мысли была изрядно скрыта, мол все итак понятно, нечего конкретно расписывать, лучше сконцентрироваться на примерах проявления милосердия.
Однако, я был детина не из робкого десятка и углядел свой смысл в прочитанном. О чем, собственно и стал писать.
Я решил раскрыть свое мнение по вопросу отсутствия милосердия в современном обществе - почему так происходит? Сказал про то, что люди по разным причинам черствы и эгоистичны, вспомнил цитату "cпасение утопающих - дело рук самих утопающих", а также поговорку "на Бога надейся, но сам не плошай".
В результате, по моему сочинению выходило все четко - с милосердием у нас в обществе проблемы вследствие того-то и того-то, а мораль сказанного получалась следующая: в наше непростое время нужно быть очень внимательным и предусмотрительным, чтобы постараться не оказываться в ситуациях, где можно уповать на милосердие окружающих - ну, не будет его рядом и что тогда? Все, провал.
Вот, дескать, чтобы не проваливаться, давайте будем осторожны, аккуратны, разумны и не станем доводить наши проблемы до актуальной потребности в милосердии.
Работа была написана грамотно и красивым почерком - я старался, как-никак, это экзамен.
Но когда учитель проверил все сочинения, то я был единственный, кого отозвали для разговора.
Но когда учитель проверил все сочинения, то я был единственный, кого отозвали для разговора.
И очень скоро я понял, в чем было дело - всему виной мое сочинение.
Фишка в том, что мне не могли поставить 5, т.к. работы отправлялись в РОНО (ныне районный отдел Минобра) и просматривались местными деятелями сферы образования.
Очевидно, что выданный учащимся текст был подготовлен с простой целью - узнать мнения учащихся по теме милосердия и возбудить у них разумные, добрые, светлые чувства (с помощью живых примеров проявления милосердия)
Фишка в том, что мне не могли поставить 5, т.к. работы отправлялись в РОНО (ныне районный отдел Минобра) и просматривались местными деятелями сферы образования.
Очевидно, что выданный учащимся текст был подготовлен с простой целью - узнать мнения учащихся по теме милосердия и возбудить у них разумные, добрые, светлые чувства (с помощью живых примеров проявления милосердия)
Ну а я, дескать, написал совсем не о том. Нет бы просто взять и сказать "милосердие - это здорово, меня до глубины души радует проявления милосердия в нашей жизни и в моей практике были такие-то примеры того же самого".
Тогда все было бы понятно, чистая 5 - и будь здоров.
Но нет, я неправильно понял текст - так мне сказал учитель. А потому только 4, чтобы не отправлять мое сочинение на суд районных педагогов.
Тогда все было бы понятно, чистая 5 - и будь здоров.
Но нет, я неправильно понял текст - так мне сказал учитель. А потому только 4, чтобы не отправлять мое сочинение на суд районных педагогов.
Мне тогда было страшно обидно за такой исход и я обо всем рассказал маме. Она покачала головой, спросив "Ну, ё-моё, нельзя было взять и написать очевидные мысли, которые от тебя хотели услышать?"
На что я ответил "Нет, нельзя. Я понял текст иначе и написал как думаю".
На что я ответил "Нет, нельзя. Я понял текст иначе и написал как думаю".
Уже по прошествии многих лет, я вновь вернулся к этой старой истории, уже как практикующий педагог.
И знаете, что интересно - я согласился с решением учителя и одновременно не видел, в чем же ученик, якобы "написавший не то" оказался не прав.
Напротив, я бы премировал учащегося за более глубокий альтернативный взгляд на проблему, непременно упомянув, что "мир не оценит твоей альтернативы".
Типа, молодец, правильно мыслишь, но старайся держать свое мнение при себе - для твоей же безопасности.
И знаете, что интересно - я согласился с решением учителя и одновременно не видел, в чем же ученик, якобы "написавший не то" оказался не прав.
Напротив, я бы премировал учащегося за более глубокий альтернативный взгляд на проблему, непременно упомянув, что "мир не оценит твоей альтернативы".
Типа, молодец, правильно мыслишь, но старайся держать свое мнение при себе - для твоей же безопасности.
Так вот, ребята, если вам нужно написать сочинение по какому-то тексту - перечитайте его еще раз и подумайте, какую жирную мысль подает вам автор и что конкретно он хочет услышать в сочинении-отклике.
Ну и если хотите сдать работу на отлично - не пишите отсебятины, какой бы актуальной и полезной она ни казалась. Ибо не поймут, не оценят и только испортят настроение.
Ну и если хотите сдать работу на отлично - не пишите отсебятины, какой бы актуальной и полезной она ни казалась. Ибо не поймут, не оценят и только испортят настроение.
