Да-да, сейчас я расскажу о том, как меня "попросили вон", притом, что я не сделал ни единого грубого промаха в сфере своей компетентности.

Начну издалека - прямо с сентября. Как сейчас помню день открытых дверей, когда на мой кружок было сделано 86 заявлений. Так многим родителям хотелось, чтобы их дети посещали шахматные занятия.
Директор был доволен и высказывал напутствия, а я улыбался в ответ, но интуитивно понимал, что все ожидания вряд ли превратятся в реальность.
Проще говоря, уже тогда я знал, что на мои кружки будет ходить отсилы 20 человек от всей младшей школы.

И тут важно понять одну вещь: указанная цифра - это оптимальное значение без ущерба качества занятий.
Нет, можно, конечно, в добровольно-принудительном порядке затащить все 80+ учащихся, но в этом случае пойдет нехилая отдача в виде шума, гама, и впустую потраченного времени.
Кстати, неспроста на большое количество учеников предполагается и некоторое (больше одного) количество педагогов.
Короче говоря, если бы ожидания вылились в реальность, то это ни дети, ни я не потянули бы это.
К тому же, я всегда работал с небольшими группами детей и считаю, что именно в таком количестве можно хоть чему-то научить ребят.
Но, кто я такой, чтобы указывать начальству, что нужно делать? Опыта кот наплакал, а общие педагогические соображения с точки зрения рациональности никому не нужны.

В общем, начислили мне нагрузку аж 8 часов в неделю, притом, что 4-6 мне бы хватило за глаза.

Ну, думаю, ладно, попробую и посмотрю, придут ли дети, будут ли адекватны родители и т.д. и т.п. Вдруг мне разрешат заниматься все часы с избранной группой из 20 человек? А что, могло выйти неплохо.

Итак, я начал работу.

Но, как я уже отмечал, реальность оказалась несколько иной. Вопреки ожиданиям, старшая группа просто не набралась. Вместо 12 учащихся, осталось только пятеро смельчаков, которые всерьез любят шахматы. Да еще и посещают наш шахматный клуб, в котором у меня целая ставка.

Добавим к ним еще 20 первоклашек, многим из которых вообще до балды на конкретные кружки и получим всю мою целевую группу - как я и предсказывал, около 25 человек.
Казалось бы, все идет по моему плану и можно все часы потратить на эту группу? Да, действительно, так я и работал примерно до декабря прошлого года.
Нюансы деятельности расписывать не буду, ограничусь тем, что дети приходили и приходили - а это уже как бы намекает, что все шло как надо.

Однако, уже к декабрю я получил мягкое возмущение своего непосредственного руководителя по кружкам в этой школе. Если выразить её слова просто, то... Товарищ Смит, где дети? Вон сколько заявлений было!

Честно признаюсь, я не обзванивал все 61 семью. Да и хлопот с учениками хватало.
Да и вряд ли это вполне разумное нежелание беспокоить родителей, многие из которых о шахматах имеют призрачные представления, можно назвать ошибкой, а то и грубым промахом.
Особенно, в контексте моего нулевого опыта кружковой деятельности.
Понятно, что в идеале надо было наладить контакт с родителями в соцсетях, вести специальный кружковый паблик, придумывать перфомансы и завлекать всех-всех-всех к себе на кружок.

Да, именно такую работу можно назвать ожидаемым результатом со стороны школы.
Но есть еще и объективная реальность, которая хорошо видна на работе в шахматном клубе.

С точки зрения конторы, школы дают хороший шанс привлечь новых воспитанников именно в клуб. Проще говоря, в интересах клуба не организация внутришкольной движухи, а чуть ли не раздача визиток и конкретная реклама "Забей на школьный кружок, лучше приходи в клуб в свободное время".
И это абсолютно рациональные цели. Только вот привлек в клуб я из своих школьных ребят только пятерых. И, тем не менее, по словам старших коллег, это тоже абсолютно нормально.

Кстати, тогда же в декабре мне намекнули, что у меня 8 часов и что на эту цифру рассчитано минимум 35-40 человек. У вас, товарищ Смит, детей слишком мало, значит вы просто нелегально тратите часы и школа вам платит просто так.
Конечно, так прямо руководительница мне это не сказала, но намек был понят и последовал мгновенный ответ - Окей, поставьте мне меньше часов.
Она, видимо, ожидала, что я буду отмазываться и просить помощи в организации движухи? Не на того напала.

Уже несколько позднее эта дама любезно сообщила, что часы сокращать никому не выгодно (Запомните этот момент) - так что, работаем как есть.

Но на этом мои декабрьские злоключения не закончились. Дело в том, что в конторе внезапно решили перевести меня на целую рабочую ставку. Ну, чтобы часов было больше и зарплата выше. Типа испытательный срок прошел и могу отправляться на оперативный простор.

То ли я тогда понимал, что в школьных кружках творится черт знает что, то ли сыграло интуитивное понимание того, что надо акцентировать свое внимание на основной деятельности, а не на совместительстве в школах... в общем, я согласился взять ставку.

И угадайте, на какое время мне поставили рабочие часы? Буквально съели полчаса от школы.
Не знаю, может и я сыграл неточно, не указав в конторе все детали моей школьной деятельности.
Но по факту я сделал оценку четко по ситуации: дети занимались у меня по 2 часа 2 раза в неделю, а по графику должны были заниматься по 3. Но три часа никто не выдерживал по понятным причинам.
В общем, получил я своё новое расписание и отправился работать.

Забыл сказать отдельно про заполнение липовых журналов. К НГ от меня потребовали заполнить 2 журнала, в которых числилось аж 56 детей!
Ладно, с бумагами в школах вечные проблемы. Спросите у классных руководителей.
А у меня так - обыкновенные бытовые трудности.

Также могу отметить, что несколько раз за несколько месяцев я любезно соглашался на предложения руководительницы и директора по сопровождению, по сути незнакомых мне детей на мероприятия, посещение бесполезных форумов и выставок.

Конечно, глупо было предполагать, что за эту свою добродетельность я получу что-либо.
Я полагал, что принятия вызовов должно хватить для формирования определенной репутации ответственного работника. Ничего особенного, просто условная страховка от пинка под зад.
Иллюзия, в которую я отчего-то верил. И опять же верил неспроста, а по своему жизненному опыту.

Однако, желание руководительницы зарядить кружковую движуху в школе оказалось сильнее, чем обыкновенный здравый смысл.
В результате, я провел некий мастер-класс и организовал мини-турнир под девизом "Нас мало, но мы в тельняшках".
Руководительнице этого оказалось мало.
А то, что я допустил досадный ляпсус и упомянул, что не могу быть на финальном школьном концерте, т.к. у меня занятия в другой школе - было своеобразным гвоздем в крышку гроба.
Не хочу ничего утверждать, но мне показалось, что после этого она и стала капать на мозги директору о том, как я плохо справляюсь со своей работой.
Это притом, что сама и знать не знает как конкретно организовывать шахматные занятия.

Наконец, финальным аккордом стало то, что я совершенно позабыл о заполнении журналов в конце учебного года. Плотный график турниров, соревнований, конторских мероприятий - раз и забыл.

Казалось бы, один звонок в духе "Смит, придите завтра и заполните журналы, иначе все будет плохо" и был бы полный порядок. Разумный, естественный ход, но мадам, видимо, посчитала, что лучше сохранить молчание и еще раз капнуть директору.

И вот, случился тот самый звонок моего куратора, которому, в свою очередь позвонил директор.

Что нужно было делать дальше?
Вероятно, позвонить директору и договориться о встрече, на которой все ж таки попытаться объяснить ситуацию.
Но, не почуяв опасности, я просто пришел в школу и заполнил журналы. Получилось что-то в духе "Вы меня не предупредили, не позвонили - и я вам звонить не собираюсь".

Ну и уже сегодня зазвонил телефон - звонила руководительница, которая любезным голосом сообщила, что по установке директора она сообщает мне о том, что наши рабочие отношения прекращены. Типа сокращают кружок...Вспоминаем тот самый эпизод про 8 часов, которые не желали сокращать даже до 4-6 - а тут бац, и сократили совсем? Да ну, не верю, опять ложь.

Конечно, я доиграл свою роль до конца и любезно откланялся по телефону.
Но на душе стало как-то противно.
Я старался в пределах своих сил и опыта, в ущерб своему свободному времени отправлялся со школой на мероприятия, и не совершал грубейших и необратимых ошибок.
Ну, действительно, я не новичок в педагогике и прекрасно понимаю, что даже совокупности моих неточностей и просчетов недостаточно для увольнения.

Зато оказалось достаточно типичной бабы, чьи не вполне реальные хотелки я не спешил реализовывать. А она, все ж таки, в иерархии школы фигура повыше, чем какой-то учитель, ведущий кружки.
Кроме того, сидит на своем месте прочно и обострять отношения на почве её нелюбви ко мне я бы не рискнул в любом случае.

Так я лишился одной работы по совместительству. По сути из-за того, что из соображений здравого смысла не решился следовать не вполне корректной установке в той предметной части, которая мне хорошо знакома.
Коллеги порекомендовали мне не отчаиваться, а мне просто противно за то, что понимание и трезвый взгялд на вещи не решают в противостоянии с обыкновенным самодурством на местах.
Вероятно, в школе ожидали, что я вовсю включусь в работу, вдобавоклюбезно попрошу себе ставочку учителя географии и поселюсь в школе, на условиях, недалеко ушедших от крепостных.
Но я решил обойти острые углы и проиграл, не сделав грубейших ошибок вообще.
Учитесь, товарищи, это надо уметь.