Учителя просто вывешивают список заданий, а ученики должны сделать дело самостоятельно и прислать результат.
Родители жалуются на всех подряд. Дескать, нет у них времени, чтобы сидеть с ребенком за заданиями. Сами мол работают на удаленке и устают.
А школа якобы не выполняет свои функции, значит надо наказать учителей и заставить их работать.
Особо одаренные мамки и папки начинают ныть и жаловаться, чуть ли не царю-батюшке - спаси и помоги, сделай уже что-нибудь.
Ну а у меня при виде этого мракобесия возникает всего один вопрос: Вы на кой детей заводили?
К сожалению, тупеньким людям невдомек. что детям нужно внимание в любом возрасте, и не только после работы или в выходные.
Стоп, то есть вместо работы надо с детьми заниматься? А когда же работать? Без работы не будет денег и тем же детям будет нечего кушать.
Это действительно так, но что если вам по умолчанию было не по карману заводить детей?
Президент, конечно, обеспечил всем семьям по маткапиталу. Казалось бы, вот он, долгожданный подъем института семьи с колен.
Вот только навострились на клепание детей угадайте какие слои населения? Ага, маргинальные, у которых никогда не было и не будет даже той суммы, что государство заплатит за детей.
Ну а позже предсказуемо выясняется, что уход и содержание ребенка перевешивают выплаченную сумму в сто крат и эта цифра с каждым годом растет в геометрической прогрессии.
И вот мы получаем каноническую семью, в которой родители вынуждены работать, не покладая рук, да в низкоквалифицированных сферах, а дети остаются под присмотром дедушек и бабушек в лучшем случае, а в худшем и вовсе предоставлены сами себе.
Вполне понятно, что именно для таких родителей школа - то, что доктор прописал. Там и научит, туда и ребенка сдать можно до глубокого вечера. И вроде как жить можно.
Только вот последствия неминуемы. Сначала дети не тянут элементарную минималку по школьной программе младшей школы. Младшей, Карл!
Я вспоминаю себя, и помню, что единственная трудность в младшей школе была с английским языком, и то в силу того, что ни в детском саду, ни дома мы им не занимались.
Что же это за чудеса, если ребенок не ощущал никаких проблем в 1-3 классах? А чудо зовется семейным воспитанием, когда всю принципиальную базу ребенок изучает самостоятельно вместе с родителем или родителями.
Только вот последствия неминуемы. Сначала дети не тянут элементарную минималку по школьной программе младшей школы. Младшей, Карл!
Я вспоминаю себя, и помню, что единственная трудность в младшей школе была с английским языком, и то в силу того, что ни в детском саду, ни дома мы им не занимались.
Что же это за чудеса, если ребенок не ощущал никаких проблем в 1-3 классах? А чудо зовется семейным воспитанием, когда всю принципиальную базу ребенок изучает самостоятельно вместе с родителем или родителями.
Стоп-стоп-стоп, а как же работа? Жить-то на что?
В суровые 90-е этот вопрос был актуален как никакой другой. Однако, моя мама умудрилась сделать правильный выбор приоритетов, работала в своём институте лишь полдня и рано приходила домой, чтобы позаниматься со мной.
В суровые 90-е этот вопрос был актуален как никакой другой. Однако, моя мама умудрилась сделать правильный выбор приоритетов, работала в своём институте лишь полдня и рано приходила домой, чтобы позаниматься со мной.
Этот выбор не прошел без последствий и сейчас у неё весьма скромная пенсия. Благо, есть я и мои заработки помогают нормально существовать. Всё равно на минималках, но нормально, без бед.
Кстати, о доходах в те самые 90-е. Тогда было ощутимо хуже, чем сейчас и жизнь на минималках была не выбором, а обстоятельством. Нет, если папа - бизнесмен с бандитским запахом, можно было раскатать губу, но таких случаев было не так чтобы очень много.
И я осмелюсь сказать, что в те непростые времена приоритет в пользу внимания ребенку оказался выгоднее, чем гонка за финансовым обеспечением.
Не стоит также забывать, что не всем доступно устроиться на теплую работу и зашибать деньги как менеджер газпрома.
А вот научиться жить по средствам и отказывать себе в удовольствиях из рациональных побуждений - было вполне доступно, если имелась голова на плечах.
И когда грянул дефолт 98 года, все разом попали в жопу, но рубящие бабки и сделавшие акцент на этом прогорели куда сильнее.
Кстати, о доходах в те самые 90-е. Тогда было ощутимо хуже, чем сейчас и жизнь на минималках была не выбором, а обстоятельством. Нет, если папа - бизнесмен с бандитским запахом, можно было раскатать губу, но таких случаев было не так чтобы очень много.
И я осмелюсь сказать, что в те непростые времена приоритет в пользу внимания ребенку оказался выгоднее, чем гонка за финансовым обеспечением.
Не стоит также забывать, что не всем доступно устроиться на теплую работу и зашибать деньги как менеджер газпрома.
А вот научиться жить по средствам и отказывать себе в удовольствиях из рациональных побуждений - было вполне доступно, если имелась голова на плечах.
И когда грянул дефолт 98 года, все разом попали в жопу, но рубящие бабки и сделавшие акцент на этом прогорели куда сильнее.
Но что же мы видим сейчас, в наше время. Несмотря на вечно падающую отечественную экономику, завязанную на американцах и арабских шейхах, людям в больших городах живется неплохо. Не даром чуть ли не у каждой семьи по несколько детей и несколько машин.
И наверняка есть у людей какие-то финансовые запасы.
Это я всё к тому, что суровой необходимости для каждого родителя, притом на удаленке, работать, впахивая как вол, сейчас нет.
И именно сейчас родители, по идее, по обстоятельствам и должны сменить приоритеты на внимание к своим детям. Хотя бы на совместную самостоятельную домашнюю работу по школьной программе.
Но к сожалению, большинство людей - упоротые зверьки и могут жить лишь как привыкли.
И даже если обстоятельства будут стучать по голове, они всё равно будут бредить заработком.
Притом, что живут совсем не на минималках.
Чем же грозит отсутствие приоритета к воспитанию детей?
Дети быстро растут и быстро схватывают текущие реалии. Они начинают скрывать свои помыслы, вести себя наперекор родительскому слову. Ведь когда ребенок с ранних лет предоставлен сам себе, то он постепенно чувствует себя чужим в своей же семье.
А дальше могут быть и плохие компании, и сбегания из дома, и вещества. И даже смерть.
И эти случаи совсем не редки в обществе. Ответственны за это исключительно родители, и не здесь и сейчас, а с самого начала, с намерения завести детей до дошкольного возраста, как минимум.
Ну и в чем же, собственно, мораль? Да, в том, что сейчас по обстоятельствам сложилась уникальная ситуация, когда можно и нужно уделить внимание своим детям, позаниматься с ними самостоятельно, а не пенять на школы.
А если учесть, насколько минимальна по объему знаний школьная программа, то и вообще можно самостоятельно пройти всё, даже до старших классов.
А в идеале настроить ребенка на самообучение как можно раньше.
Но нет, у нас в стране родители продолжают ругать школы и учителей, явно не понимая, что, как и зачем.
Жаль, нет машины времени, вернуться бы назад в прошлое и принудительно стерилизовать этих ребят. Потому что, такое ощущение, будто для них собственные дети - такая же вещь, как дорогой автомобиль, купленный в кредит.
И наверняка есть у людей какие-то финансовые запасы.
Это я всё к тому, что суровой необходимости для каждого родителя, притом на удаленке, работать, впахивая как вол, сейчас нет.
И именно сейчас родители, по идее, по обстоятельствам и должны сменить приоритеты на внимание к своим детям. Хотя бы на совместную самостоятельную домашнюю работу по школьной программе.
Но к сожалению, большинство людей - упоротые зверьки и могут жить лишь как привыкли.
И даже если обстоятельства будут стучать по голове, они всё равно будут бредить заработком.
Притом, что живут совсем не на минималках.
Чем же грозит отсутствие приоритета к воспитанию детей?
Дети быстро растут и быстро схватывают текущие реалии. Они начинают скрывать свои помыслы, вести себя наперекор родительскому слову. Ведь когда ребенок с ранних лет предоставлен сам себе, то он постепенно чувствует себя чужим в своей же семье.
А дальше могут быть и плохие компании, и сбегания из дома, и вещества. И даже смерть.
И эти случаи совсем не редки в обществе. Ответственны за это исключительно родители, и не здесь и сейчас, а с самого начала, с намерения завести детей до дошкольного возраста, как минимум.
Ну и в чем же, собственно, мораль? Да, в том, что сейчас по обстоятельствам сложилась уникальная ситуация, когда можно и нужно уделить внимание своим детям, позаниматься с ними самостоятельно, а не пенять на школы.
А если учесть, насколько минимальна по объему знаний школьная программа, то и вообще можно самостоятельно пройти всё, даже до старших классов.
А в идеале настроить ребенка на самообучение как можно раньше.
Но нет, у нас в стране родители продолжают ругать школы и учителей, явно не понимая, что, как и зачем.
Жаль, нет машины времени, вернуться бы назад в прошлое и принудительно стерилизовать этих ребят. Потому что, такое ощущение, будто для них собственные дети - такая же вещь, как дорогой автомобиль, купленный в кредит.
Посыл понятен, каждый должен заниматься тем, в чём он - специалист. Родители занимаются воспитанием, обслуживают в быту, но обязаны ли они выполнять функции учителей? Нет, для этого есть спецы системы образования, которые специально 4-6 лет учатся тому, как правильно давать знания детям.
Среднестатистический родитель не объяснит ребёнку, например, как решать логарифмы. Потому что он проходил их 20-40 лет назад и, разумеется, благополучно забыл. Родителю обидно, что человек, специально поставленный для обучения ребенка логарифмам, сейчас лежит на диване и шлёт в "телеге" ссылки на параграфы, а в конце месяца всё равно получит зарплату. А как быть с зарплатой родителя?
Ему по-прежнему нужно кормить семью, платить коммуналку, и это не считая "радостей" типа кредитов и ипотек.
В школе в среднем 6 уроков в день. По каждому предмету родитель должен сначала выучить и освоить материал (а иначе как же он будет объяснять то, что сам не понимает?) - привет, 6 часов рабочего времени! Остальные 6 часов родитель должен объяснять эти темы отпрыску. Может быть, минобрнауки в этом месяце оплатит родителям за выполнение функций учителя хотя бы минимальную продовольственную корзину, м?
Чтобы не было такой гадости, педагог в сложившейся ситуации должен поработать. Работать, блин, а не с дивана слать ссылки на параграфы.
Пусть снимет видео, как решать эти грёбанные логарифмы и всё остальное. Подробненько, с разъяснениями, с примерами решений.
Пусть накидает слайды и запишет звуковую дорожку для прочих дисциплин - истории, географии, английского и т.д.
Физрук пусть запишет на видео комплекс упражнений, специально для детей на карантине, с учётом наличия у них соседей в нижних квартирах. Вот тогда это будет справедливо. И родители вместе с детьми сядут смотреть видео, а затем пойдут делать упражнения. Они ведь тоже мучаются от гиподинамии.
но там же образование, а здесь воспитание - скажете вы, но важно понимать, что для малолетних детей одно находится в другом.
но мы можем списать семейное воспитание нянькам и наемным работникам, а сами детей родители и видеть-то не будут, только что-то мне подсказывает, что никакого семейного единения таким образом не добьешься, а скорее наоборот.
а если денег нет, то такой вариант вообще невозможен.
дальше стоит сказать, что учительство в элементарном элементе обучение ненамного сложнее того самого семейного воспитания, что, по идее, дается каждому ребенку.
дается-то каждому. а выхлоп разный.
причем, я еще понимаю, если бы народ жаловался на неподъемные логарифмы и прочие задания, если что, старшей школы.
с-тар-шей! посыл понятен?
я почти уверен, что как раз у самих старшеклассников эти логарифмы вызывают вполне характерную реакцию, и уж если они не намерены идти в техническую сферу, то могут совсем не париться.
или почитать в интернете самостоятельно, есть много наглядных материалов.
но я говорю именно про родителей младших школьников, а то и детсадовцев, которые ноют из-за внезапно возросшей роли семейного воспитания.
раньше детей можно было скинуть и свободно работать, а теперь нате вам, нельзя, надо заниматься вместе.
много ли занимают такие занятия? по санпину такие формы уроков не должны перевешивать минут 15-20.
и 20-минутный материал, простите. любой родитель обязан ловить за все 10 минут и это только один урок.
то есть, не 6 часов, а всего час, и то, если совсем туго с памятью или материал сложный.
повторюсь, в младшей школе нет таких сложностей, а те же дроби (самое сложное, как говорят, в младшей школе) любой человек объяснит на примере яблок и без подготовки.
среднестатистический родитель на это не способен и загружен 24/7? и снова вопрос - а зачем он с этими параметрами детей заводил? как вещь или как зверушку? так даже на зверье нужно немало внимания.
ну и наконец, как раз по принципу выкладывания подобных упражнений (по сути расписанные элементы источников, которые можно найти и самостоятельно) и строится образование в школе на это неделе.
но люди продолжают вонять.
а если мы говорим про "поработать", да в сложившейся мировой ситуации, то давайте-ка сначала поднимем ставки и заплатим больше, да с акцентом на индивидуальные занятия по скайпу.
это вполне реально, но никто на это не пойдет.
вот и получается, что родители жалуются, что им мешают деньги рубить, но и на частного учителя заработать они не могут.
зато охотно жалуются на тех, кто выкладывает задания и не может прийти в каждый дом, чтобы поучить.
а может вы думаете, что легко записать видео, если до этого не было такого опыта, и чтоб оно сразу получилось ламповым?
сами бы попробовали для начала.
и не забудьте, что ошибки в записи могут негативно сказаться на репутации учителя среди школьников - наверное поэтому учителей и не обязывают к этим записям.
А некоторые ещё и сами отвратительно учились, изучаемая тема им попросту непонятна. Особенно это касается точных наук.
1. минимальная осваиваемая школьная программа вплоть до профильного уровня старшей школы - элементарна, даже для нынешних учеников.
для поступления в вуз на бюджет её освоения недостаточно, нужны самообучение и репетиторы.
я понимаю, что можно не поднять 10-11 класс, или же первые курсы высшей школы - уж не каждый гуманитарий сможет объяснить тему по высшей математике, особенно, если сам её еле проскочил с зачетом.
но программа младшей школы элементарна до нельзя, там скорее больше играют воспитательные и развивающие задачи, а самого обучения там минимум - как эту элементарщину в понятной форме не донести до своего же ребенка? да еще и с кучей источников под рукой? вот уж непонятно.
2. на самом деле педагогическая подготовка представляет собой умение читать и пересказывать.
да еще и учитывать возрастные, общечеловеческие и прочие признаки в своем пересказе.
и если, скажем, друзьям за бутылкой пива ты будешь рассказывать историю праздника народного единства во всех жаргонных красках, то с детьми нужно придумывать изысканную форму сказки, убирать жесткие детали и выбирать выражение.
дальше, нужны источники, но их навалом в интернете, даже искать долго не придется.
ну и всё, тот, кто это всё умеет, тот сможет подать ребенку всё что угодно в понятной форме.
а если совсем уж сократить всё лишнее, то требуется лишь умение и желание читать, да еще то, что уже когда-то читал (всяко кое-что отложилось и вспомнится), а также способность пересказать прочитанное, сокращая лишнее и выбирая выражения.
но народ у нас читать не привык, навыки реального общения теряет в сетевой паутине, а потом еще отмазываются от своих же детей.
а если еще и припомнить, что общий уровень развития населения оставляет желать лучшего, то можно прийти к мысли - а на кой таким индивидам вообще размножаться? ведь если вырастет их копия, никому лучше не будет.
а если учесть, что этим детям повезет и они встретят годных учителей и сверстников, то только тогда, опять же, на самообучении они смогут намного опередить своих родителей в развитии.
3. точные науки в полном объеме в школьной программе не представлены, есть ли минималка, которую способен объяснить просто всесторонне развитый человек.
да, могут быть трудности во всяких функциях и уравнениях на высоком уровне 7-8 классов, хотя и тут не факт.
но даже я, гуманитарий, легко репетиторствовал с пятиклассником по математике - так это я такой крутой или просто родители не очень?
так вот, сейчас самое время, чтобы стать "очень", а всё равно упираются и на заработок денег переводят стрелки.
а финансы всегда являлись камнем преткновения, на котором спотыкались многие даже самые благополучными семьи.
простой пример - вот есть сейчас финансовая помощь и всё хорошо, но вдруг по злому року с предками случается несчастье и их платежеспособность сводится к нулю.
и что тогда? а все планы катятся к черту.
конечно, это не ситуация "без шансов", и подросток вполне может отправиться на самостоятельные заработки, но эта ранняя борьба за выживание и заработок может навредить и ориентирам, и планам на будущее.
собственно, именно поэтому я выделил "жизнь на минималках" в важное условие успешной семьи, как бы это странно ни звучало (вроде же на семью надо стараться изо всех сил, и на выходе получать достаток и счастье).
потому что тогда, в случае полной задницы общий урон снижается.
например, когда в спорте ты как юный талант занимаешься бесплатно (мой пример), учишься в обычной школе без взносов, а вместо репетиторов и допзанятий есть своя голова и трудолюбие в самообучение.
ну и всё, накладываем сюда то самое "вдруг" и что? плохо, да, но вполне подъемно.
и если дитё не даун (я серьезно, про отклонения биологического характера), то он легко освоит способность самостоятельно что-то изучать.
но откуда ей взяться, если родители или отмазываются тяжкой работой и отсутствием времени на дитё, или же проплачивают свою любовь подарками, так что дитё катается как сыр в масле, но способностей всё равно не приобретает.
а различие между теми, с кем родители занимаются, а с кем нет видны даже невооруженным глазом и уже в начальной школе, хотя по всем параметрам там всё легко и просто.